幼儿园体育游戏的挑战性探微作者：罗茜来源：《赢将来》第 27 期 摘要：现在诸多幼儿园教师都认识到开展体育游戏活动重要性，然而在活动中却没有充足考虑幼儿实际年纪和实际身体状况，对体育游戏的安全性和挑战性之间的必然联系无法理解，以致于大多数幼儿在体育游戏教学活动中受到不同程度身体伤害，不仅会消磨学生参加体育游戏活动主动性，更影响体育游戏开展效率和质量。对此，本文则从树立对的观念、强化安全教育以及增加器械种类等分析幼儿园体育游戏挑战性，望予以幼儿园教师提供教学参考。 核心词：幼儿园；体育游戏；挑战性 幼儿园教育指导纲要明确指出，应全方面推动幼儿素质教育，深化改革的同时提高幼儿体育教学质量。幼儿园教师应从个性教育、心理教育、游戏教育等多方面提高体育教学的前瞻性、针对性和科学性，由此增强幼儿操作和思维能力，增进幼儿身体机能全方面发展。其中体育游戏挑战性能够提高幼儿之间合作能力和幼儿个体运动技能，对幼儿身体和心理等综合素质健康发展有着重要的现实意义。 1 对的认识幼儿园体育游戏挑战性 1.1 认识挑战性的基本概念 幼儿园体育教学活动挑战性即幼儿主观意识已突破本身原有认知和能力范畴并达成高于原有基础水平的行为。幼儿教师应有效理解挑战性含义并对的认识体育游戏挑战性涵盖的两方面内容，其一为动作技能提高；重要体现在幼儿教师通过激励手段使幼儿在运动项目中挑战自我，增强本身动作技能水平。其二即除了动作技能提高，教师还要设立隐性挑战内容，目的在于增强幼儿勇敢、坚持、合作等优秀品质，确保体育教学活动顺利开展的同时增进其实现社会性发展。 1.2 精确体育游戏挑战力度 “”体育游戏挑战的 度 也可看做难度，规定教师设计的体育教学活动和幼儿年纪特点相符。例如部分幼儿园追随时代发展潮流将街舞纳入体育游戏活动当中，受到幼儿和家长一致欢迎。即使街舞属于体育运动内容，然而不适合幼儿学习，由于街舞中有进一步托马斯全旋、头顶地旋转等高难度动作。只有足够的腰腹力量、暴发力和力量才干完毕这些高难度动作，对于 3～6 岁幼儿而言有一定的学习难度，看似含有挑战性的运动项目，若没有把握好度，必然会对幼儿安全造成威胁。 1.3 予以幼儿更多激励语言 大部分幼儿接触含有挑战性体育运动项目会变得胆怯，幼儿教师除了对的引导之外，还需“”要予以幼儿语言激励。例如在组织大班幼儿挑战 跳山羊 体育游戏时会发现部分幼儿在跳跃后会摔倒在垫子上，以...
