淮 安 市 2014~2015 学 年 高 三 英 语 一 轮 复 习 进 度 计 划 和 教 学 建 议 一 、 指 导 思 想 ： 基 于 课 程 标 准 ， 依 据 《 普 通 高 中 英 语 课 程 标 准 》、《 高 考 英 语 考 试 说 明 》， 立 足 学 校 学 生 实际 ， 以 课 本 为 基 础 ， 强 化 学 生 的 学 习 主 体 地 位 ， 培 养 其 自 主 学 习 的 意 识 和 能 力 ， 使 其 逐 步 养成 自 主 、 合 作 、 探 究 的 学 习 方 式 。 知 能 并 重 ， 循 序 渐 进 ， 侧 重 帮 助 学 生 梳 理 知 识 、 夯 实 基 础 ，构 建 学 科 知 识 网 络 ， 为 后 期 复 习 打 下 坚 实 的 基 础 。 抓 住 中 等 生 ， 促 进 学 困 生 ， 进 一 步 提 高 优等 生 。 以 读 写 为 突 破 口 ， 培 养 学 生 的 英 语 语 言 综 合 运 用 能 力 。 二 、 主 要 目 标 任 务 一 轮 复 习 的 主 要 任 务 就 是 将 基 础 教 育 阶 段所学 的 零散的 、 孤立 的 知 识 有机地 结合 起来，串成 串， 连成 片， 结成 网 ， 使 已学 知 识 网 络 化 ， 形成 一 个完整的 学 科 知 识 体 系， 为 二 轮 复 习打 下 坚 实 的 基 础 。 通 过一 轮 复 习 ， 努力 实 现下 列目 标 ： 词汇复 习 ， 学 生 的 词汇量初步 达到《 高 考 英 语 考 试 说 明 》 所提 出的3500 个单词和500左右的 习 惯用 法和 固定搭配； 语 法复 习 ， 能 将 分散在初、 高 中 各本 教 材中 的 语 法项目 ， 在老师的 帮 助 下 ， 采取归纳总结的 方 法， 进 行整理 ， 分类分块， 使 之系统化 ， 条理 化 ， 达到《 普 通 高 中 英 语 课 程 标 准 》 所提 出的 基 本 要 求； 教 材单元复 习 ， 在老师的 帮 助 下 ， 依 据 《 普 通 高 中 英 语 课 程 标 准 》， 努力 达到教 材本 身所提 出的 单元学 习 目 标 要 求， 尤其 是 语 言 输出的 要 求。 语 言 技能 ， 保证听和 读 的 输入量， 围绕课 程 标 准 中 的 “话题和 功能 意 念项目 ”进 行选材，...
