1 识字 1.春夏秋冬 一、教材分析 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。 二、教学目标 1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、双耳旁 2 个偏旁;会写“春、风”等 7 个字。 2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 三、教学重难点 教学重点：识字写字，理解短语意思。 教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。 四、教学准备 生字卡片，制作多媒体课件 五、课时安排 二课时 六、教学过程 第一课时 （一） 出示图片，激趣 导 入 1． 师 导 入 ：时光 老 人 有四个孩 子 ，他 们的名 字分别 叫 做 ：春、夏、秋、冬，今 天我们就 来 和这四个孩 子 交 朋 友 。（相 机 板 书 课题，指 名 学生朗读，注 意读准字音 。） 2． 多媒体出示有关 春、夏、秋、冬的四幅 图片，给 予 学生直 观 的认识。 3． 学生结 合 生活实 际 自主交 流 对这四个季节的了解。 （二） 初 读课文，识字读词 1． 学生自主观 察 课文插图，借 助 汉 语拼 音 朗读词语和短语，多读几 遍 ，并与 同桌 互 相 检 查 朗读情 况 。 2． 检 查 学生的自读情 况 。 师 出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪 ”，指 名 学生认读，根 据 学生的朗读情 况 相 机 正 音 ，强 调 “风、霜”是后 鼻 音 ，“春”是翘 舌 音 。 3． 图文结 合 ，理解词语。 (1)师 多媒体出示相 关 图片，引 导 学生观 察 图片，用 自己 的话 说 一说 图上 都有什 么 。 (2)指 名 学生交 流 ，在 此过程中 ，引 导 学生把 句 子 说 清 楚 ，读完 整 。 (3)师 适 当 小 结 指 导 ：春风姐 姐 吹了一口 气，就 染 绿 了大自然； 夏天是个急性子 ，经 常 会下起 暴 雨； 秋天天气变 凉 ，小 草 和树 叶 上 会结 霜； 冬爷 爷 送 来 了雪花 的礼 物，小 朋 友 们...
