情 境 创 设 在 小 学 语 文 高 年 级 课 堂 的 应 用研 究 摘 要 ： 在 小 学 阶 段 教 育 教 学 中 ， 语 文 在 学 生 学 习 与 发 展 中 具 有 直 接 影 响 与 作用 ， 与 此 同 时 ， 广 大 师 生 愈 加 重 视 培 养 学 生 综 合 能 力 。 情 境 教 学 是 当 前 教 育 工 作中 教 师 所 使 用 的 有 效 方 法 之 一 ， 其 中 ， 与 之 相 关 的 创 设 工 作 是 决 定 情 境 教 学 能 否有 效 的 关 键 因 素 。 因 此 ， 本 文 将 浅 析 在 小 学 高 年 级 语 文 教 学 中 创 设 合 理 情 景 的 原因 与 意 义 ， 并 提 出 有 效 应 用 策 略 ， 以 期 落 实 该 方 法 在 语 文 中 的 应 用 。 关 键 词 ： 情 境 创 设 ； 小 学 语 文 ； 课 堂 教 学 引 言 在 新 时 期 小 学 语 文 课 改 工 作 的 发 展 下 ， 各 学 科 教 学 工 作 已 逐 渐 进 行 相 应 调 整以 进 一 步 满 足 不 同 学 生 的 能 力 需 求 。 语 文 学 科 是 学 生 生 进 行 全 面 发 展 ， 增 强 综 合素 质 ， 提 升 个 人 平 行 以 及 道德素 养 的 重 要 媒介。 目前 ， 情 境 教 学 法 在 其 中 已 经逐渐 渗透， 因 此 ， 创 设 合 理 的 教 学 情 境 能 显著提 升 小 学 语 文 教 学 有 效 性， 其 相 关 应用 策 略 也已 成为教 师 的 工 作 重 点内容之 一 。 1. 完善情 境 创 设 工 作 在 语 文 教 学 中 的 原 因 与 意 义 分析 从学 生 角度而言 ， 完善相 关 的 情 境 创 设 工 作 能 有 效 提 升 小 学 生 的 使 学 生 形成有 效 的 学 习 方 法 与 体系， 并 提 升 其 学 习 效 率。 在 小 学 阶 段 中 ， 语 文 对学 生 整 体发展 而言 具 有 重 要 作 用 。 以 往的 小 学 语 文 教 学 中 ， 教 师 往往并 不 注重 合 理 教 学 情 境的 创 设 ， 学 生 极易 进 行 机 械 化 学 习 。 在 完善情 境 创 设 工 作 后 ， 教 师 可 在 教 学 中 以合...
