实 施 课 堂 有 效 教 学 的 方 法 和 策 略 的 研 究 子 课 题 《 初 中 数 学 教 学 中 变 式 训 练 的 实 践 与 反 思 的 研 究 》 实 施 方 案 、 子 课 题 组 研 究 人 员 基 本 情 况 组 长 于 娟 性 别 女 民 族 汉 出 生 年月 1977、 7 最 后 学 历 本 科 研 究 专 长 初 中 数 学 副 组 长 李 炎 性 另 S 女 民 族 汉 出 生 年月 1980、 最 后 学 历 本 科 研 究 专 长 初 中 数 学 子 课 题 组 成 员 基 本 情 况 姓 名 年 龄 专 业 技 术 职 称 学 科 张 加 红 37 屮 教 咼 级 高 中 数 学 陈 钢 39 李 晓 红 29 中 学 二 级 初 中 数 学 王 怡 蕴 31 中 学 一 级 初 中 数 学 刘 傲 艳 32 中 学 一 级 初 中 数 学 蒋 继 盛 46 中 学 高 级 初 中 数 学 秦 燕 32 中 学 一 级 初 中 数 学 花 颖 29 中 学 二 级 初 中 数 学 付 晟 37 中 学 一 级 初 中 数 学 赵 雯 君 31 中 学 一 级 初 中 数 学 、 子 课 题 实 施 方 案 （ 请 各 子 课 题 组 从 研 究 背 景 、 研 究 目 标 、 研 究 内 容 、 研 究 方 法 、 研 究 步 骤 五 个 方 面完 成 。 ） （ 一 ） 课 题 的 核 心 概 念 及 其 界 定 ㈠ 本 课 题 主 要 界 定 1、 “ 变 式 教 学 ” 是 对 教 学 中 的 问 题 进 行 不 同 角 度 ， 不 同 层 次 ， 不 同 情 形 ， 不 同 背 景 的 变 式 。 以 暴 露 问 题 本 质 特 征 ， 揭 示 不 同 知 识 间 的 内 在 联 系 的 一 种 教 学 设 计 方法 。 它 以 “ 知 识 变 式 ” 、 “ 题 目 变 式 ” 、 “ 思 维 变 式 ” 、 “ 方 法 变 式 ” 为 基 本 途 径 我 们 可 以 把 数 学 变 式 教 学 的 主 要 含 义 概 括 为 ： 一 是 “ 概 念 变 式 ” ； 二 “ 过 程 性 变 式 ” ， 从 而 使 变 式 教 学 既 适 用 于 数 学 概 念 的 掌 握 ， 也 适 用 于 数 学 活 动 经 验 的 增 长 。 2、 本 ...
