核 心 素 养 背 景 下 高 中 语 文 整 本 书 阅 读 教 学 策 略 一 、 核 心 素 养 与 高 中 语 文 整 本 书 阅 读 的 关 系 （ 一 ） 语 言 知 识 建 构 与 阅 读 教 学 高 中 语 文 整 本 书 阅 读 作 为 高 中 语 文 学 习 的 必 要 性 课 程 ， 特 别 是 高考 中 体 现 出 来 的 重 要 性 ，在 教 学 当 中 ，能 拓 展 学 生 的 语 言 和 思 维 能 力 ，使 学 生 在 思 考 和 探 究 之 中 ， 掌 握 一 定 的 语 言 学 习 方 法 ， 充 分 发 挥 主 导性 作 用 ， 提 升 语 文 学 习 方 法 ， 使 学 生 熟 练 掌 握 词 语 ， 提 高 学 生 的 理 解能 力 和 逻 辑 思 维 意 识 ， 培 养 学 生 较 强 的 语 文 学 习 语 感 。 教 师 通 过 利 用课 外 教 学 工 具 构 建 语 文 整 本 书 学 习 策 略 ， 注 重 在 阅 读 当 中 启 发 学 生 ，树 立 逻 辑 思 维 意 识 和 语 文 分 析 能 力 。 教 师 在 教 学 实 践 当 中 ， 还 可 以 通过 特 色 性 的 、 个 性 化 的 语 言 教 学 ， 构 建 常 态 化 的 教 学 情 感 ， 通 过 灵 活多 样 性 的 语 言 文 字 来 调 整 教 学 形 式 ， 突 出 教 学 主 体 。 （ 二 ） 学 生 思 维 发 展 提 升 与 阅 读 指 导 思 维 涉 及 学 生 的 智力 发 展 和 情 感 态 度， 教 师 要 促进学 生 的 思 维 能力 提 升 ， 帮助学 生 树 立 科学 的 发 展 观念， 在 语 文 教 学 和 思 维 提 升 的 过程 当 中 ， 不断完善学 生 的 思 维 拓 展 能 力 ， 当 学 生 在 外 界受到知 识 的 刺激和 引导 时， 能 够开展 正确的 分 析 和 探 索强 化 学 生 的 思 维 。 教 师 也要在 整 本 书 阅 读 教 学 实 践 当 中 ， 通 过 引导 学 生 科学 的 阅 读 和 思 考 ， 强 化学 生 的 思 维 探 究 意 识 ， 使 学 生 在 书 籍当 中 寻找丰富的 文 化 知 识 和 文 学内容 ， 提 升 学 生 的 知 识 储 备 容 量 ，...
