048教 育 教 研 ┆ 高 等 教 育高 校 生 物 学 跨 学 科 教 学 研 究贵 州 师 范 大 学 生 命 科 学 学 院 黄 小 龙摘 要 ：高 校 学 生 的 学 习 以 分 专 业 分 科 目 学 习 为 主 ，不 同 专 业 间 较 为 独 立 ，缺 乏 联 系 和 整 合 ，这 样 的 学 习 使 得 学 生 的 知 识 呈 现 片 面 化 。 高 校 中 跨 学科 研 究 在 于 超 越 以 往 的 分 专 业 的 课 程 教 育 方 式 ，将 不 同 专 业 知 识 进 行 融 合 ，通 过 学 习 迁 移 、多 元 智 力 和 构 建 知 识 体 系 的 方 式 实 现 跨 学 科 的结 合 并 启 发 学 生 的 思 考 。关 键 词 :高 校 ；生 物 教 学 ；跨 学 科 交 叉 教 学中 图 分 类 号 ：G64 文 献 标 识 码 ：A 文 章 编 号 ：2095-9214（ 2020） 16-0048-02 DOI:10.12240/j.issn.2095-9214.2020.16.023生 命 科 学 的 重 要 任 务 在 于 不 断 探 索 和 认 识 客 观 的 生 物世 界 ，通 过 实 验 观 察 ，以 概 念 及 原理等 形式 揭示生 命 现 象和活动规律，而当下我们的 学 习 以 及 产生 的 众多 学 科 是历史的先人和 科 研 工作者在 生 活中 ，或者现 象原理的 探 讨中 ，对有差别的 概 念 、原理、定律的 分 类 整 合 。 生 物 学 是众多 学 科 知识 整 体 融 合 的 存 在 ，生 物 学 本 身 的 知 识 内 涵 中 就 包 括 有各 种生 物 体 间 的 研 究 ，且 与 环 境 、与 社 会 学 和 文 化 宗 教 等 都 密 不可 分 。 由 于 目 前 高 校 针 对各 类 学 科 的 教 学 存 在 片 面 化 和 专门 化 ，使 得 当下的 学 生 只 知 其 一 不 知 其 二 ，抑 或是已 经 理解了 知 识 但 是不 能 运 用 知 识 ，即 我们俗 语 中 的 考 试 天 才 ，考 试能 够 获 得 高 分 ，针 对动手 以 及 学 科 之 间 的 整 合 呈 现 迷 茫 的 状态 。 充 分 运 用 学 科 之 间 的 交 叉 和 融 合 ，如 生 物 学 与 计 算 机 科学 、物 理化 学 及 其 他 学 科 的 结 合 ，能 ...
