教 学 质 量 评 价 实 施 方 案 （ 精 选 20 篇 ） 为 有 力 保 证 事 情 或 工 作 开 展 的 水 平 质 量 ， 我 们 需 要 提 前 开 始 方 案 制 定工 作 ， 方 案 是 综 合 考 量 事 情 或 问 题 相 关 的 因 素 后 所 制 定 的 书 面 计 划 。 那 要怎 么 制 定 科 学 的 方 案 呢 ？ 以 下 是 小 编 收 集 整 理 的 教 学 质 量 评 价 实 施 方 案 ，欢 迎 阅 读 与 收 藏 。 教 学 质 量 评 价 实 施 方 案 篇 1 为 充 分 调 动 广 大 小 学 教 师 的 工 作 积 极 性 ， 客 观 公 正 地 评 价 每 一 位 教 师的 教 育 教 学 水 平 和 成 绩 。 特 制 定 本 教 师 教 学 综 合 量 化 评 估 方 案 。 一 、 指 导 思 想 以 国 家 有 关 教 育 法 律 法 规 、 《 xx 省 普 通 中 小 学 管 理 基 本 规 范 (试行 )》 、 《 xx 省 基 础 教 育 教 研 工 作 基 本 规 范 (试 行 )》 和 《 xx 省 教 育 厅 关 于加强师 德建设规 范 普 通 中 小 学 教 师 教 育 教 学 行 为 的 若干意见》 等为 指 导 ，综 合 考 虑教 师 的 师 德表现、 工 作 态度、 专业发展 、 工 作 量 、 工 作 难度和 工作 实 绩 等方 面 ， 既看结果， 更重过程， 以 教 师 工 作 的 特 点与 规 律 为 依据，遵循客 观 、 全 面 、 科 学 、 公 正 、 公 开 的 原 则 ， 制 定 本 评 估 方 案 。 二 、 评 估 目 的 1、 发挥 评 估 的 导 向 功 能 ； 2、 发挥 评 估 的 激 励 功 能 ； 3、 发挥 评 估 的 鉴 别 功 能 ； 4、 发挥 评 估 的 促 进 功 能 。 三 、 评 估 指 标 与 方 法 (一 )职 业 道 德 (10 分 ) 1、 认 真 遵 守 《 教 师 职 业 道 德 规 范 》 ， 上 课 不 迟 到 、 不 早 退 、 不 溜 堂 、不 旷 课 ； 不 讽 刺 、 挖 苦 、 歧 视 、 侮 辱 、 体 罚 或 变 相 体 罚 学 生 ； 不 向 乱 征订 、 乱 收 费 、 乱 罚 款 ； 不 搞 有 偿 补 课 ； 不 向...
