《核舟记》导学案一、学习目标1．学习文章采用总─分─总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。2．按空间顺序依次介绍事物的方法。3．了解我国古代工艺精品的“奇巧”、雕刻技艺的精湛、成就的卓越。作者、作品常识，熟练的诵读课文；二、学习重难点：三、知识链接：四、自主学习 1．初读课文，整体感知。 (1) 给加点的字注音。洢． （）器皿．（）罔．（）贻． （）八分有．奇．（）（） 轩．（） 箬．（）糁． （）髯． （）衣褶．（）袒．（） 诎． （）（ 2）文献常识积累。《核舟记》 是由代作家撰写的一篇文章， 由同时代学者编选到《虞初新志》 ，《核舟记》生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。该文属介绍具体事物的。 2．二读课文，借助注释和工具书，翻译下列字词。（ 1）重要词语解释：明有奇巧．．人（）罔不．．因势象形（）石青糁．之（）其两膝相比．者（）钩画了了．．（）盖简．桃核修狭者为之（）（ 3）通假字：长约八分有奇（）左手倚一衡木（）诎右臂支船（）虞山王毅叔远甫刻（）（ 4）古今异义词：古义：古义：可许今义：今义：古义：古义：尝比今义：今义：（ 5）一词多义为：为宫室、器皿盖简桃核修狭者为之中轩敞者为舱通计一舟，为人五曰：明有奇巧人曰王叔远文曰‘初平山人’奇：明有奇巧人舟首尾长约八分有奇有：明有奇巧人为字共三十有四” 。端：东坡右手执卷端其人视端容寂” 。3．三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：五、互动探究（一）交流讨论“自主预习”部分的内容。（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。注意以下句子的正确读法（用“/ ”划分朗读的节奏） ：明/ 有 奇 巧 人/ 曰 王 叔 远中 峨 冠 而 多 髯 者/ 为 东 坡虞 山 王 毅 叔 远 甫/ 刻（三）再读课文，疏通全文，初步探讨。 1．从本文开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？ 2．理清文章结构层次，概括各部分主要内容。 <一> <二> <三> （四）深入探究，合作展示。 1．本文介绍核舟的哪些部位？是按照怎样的顺序来写的？为什么这样安排？ 2．雕刻家是怎样表现奇巧、灵怪的？（五）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。（ 1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。（ 2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首...
