《核舟记》导学案一、学习目标1.学习文章采用总─分─总的结构形式,以空间位置和物、人的主次为说明顺序,有重点地说明事物的方法。2.按空间顺序依次介绍事物的方法。3.了解我国古代工艺精品的“奇巧”、雕刻技艺的精湛、成就的卓越。作者、作品常识,熟练的诵读课文;二、学习重难点:三、知识链接:四、自主学习 1.初读课文,整体感知。 (1) 给加点的字注音。洢. ()器皿.()罔.()贻. ()八分有.奇.()() 轩.() 箬.()糁. ()髯. ()衣褶.()袒.() 诎. ()( 2)文献常识积累。《核舟记》 是由代作家撰写的一篇文章, 由同时代学者编选到《虞初新志》 ,《核舟记》生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。该文属介绍具体事物的。 2.二读课文,借助注释和工具书,翻译下列字词。( 1)重要词语解释:明有奇巧..人()罔不..因势象形()石青糁.之()其两膝相比.者()钩画了了..()盖简.桃核修狭者为之()( 3)通假字:长约八分有奇()左手倚一衡木()诎右臂支船()虞山王毅叔远甫刻()( 4)古今异义词:古义:古义:可许今义:今义:古义:古义:尝比今义:今义:( 5)一词多义为:为宫室、器皿盖简桃核修狭者为之中轩敞者为舱通计一舟,为人五曰:明有奇巧人曰王叔远文曰‘初平山人’奇:明有奇巧人舟首尾长约八分有奇有:明有奇巧人为字共三十有四” 。端:东坡右手执卷端其人视端容寂” 。3.三读课文,了解课文主要内容,在课本中注明你的疑问:疑问摘要:五、互动探究(一)交流讨论“自主预习”部分的内容。(二)在预习的基础上朗读课文,注意语音正确,节奏分明,感情充沛。注意以下句子的正确读法(用“/ ”划分朗读的节奏) :明/ 有 奇 巧 人/ 曰 王 叔 远中 峨 冠 而 多 髯 者/ 为 东 坡虞 山 王 毅 叔 远 甫/ 刻(三)再读课文,疏通全文,初步探讨。 1.从本文开头结尾的两节文字可以看出,说明的对象是什么?要说明核舟的什么特征? 2.理清文章结构层次,概括各部分主要内容。 <一> <二> <三> (四)深入探究,合作展示。 1.本文介绍核舟的哪些部位?是按照怎样的顺序来写的?为什么这样安排? 2.雕刻家是怎样表现奇巧、灵怪的?(五)揣摩语言,品味文中生动传神的描写。( 1)苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。( 2)佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首...