1 / 8 八年级（上）语文第 21 课单元第课时总第课时课题21桃 花 源 记一、教学目标1、知识目标：加深对一词多义、古今异议等语言现象的认识；2、能力目标：在反复诵读的基础上，深刻领会文章的语言、意境、内涵之美；3、情感目标：讨论世外桃源所寄托的社会理想，激发学生追求美好生活的激情。二、教学重点、难点1、诵读，并在此基础上理解文意；2、世外桃源所寄托的作者的社会理想。三、教学方法诵读、品味、感悟、辩论四、教学辅助手段朗读带五、教学课时三课时六、教学设计教师活动学生活动设计意图一、 导入 解题同学们，我们常常把风景美丽而人们又不常去的地方叫做世外桃源。“世外桃源”这个成语是怎样产生的呢？这个成语来源于陶渊明所写的一篇文章——《桃花源记》。这篇文章写了些什么内容？作者通过这篇文章说明了什么？现在让我们一起走进“桃花源”。二、介绍作者、作品及背景在黑板右边填写历史朝代顺序：秦（前221-206 ） 汉（前206- 公元220 ） 魏（220-265 ） 晋（265-420 ）口述：有一群人秦朝躲进了一个与世隔绝的地方，从那时起，这群人就世世代代在这里生活繁衍生息，直到东晋末年才被一个渔人现。这个隐了五六百年的地方就是------ 桃花源。记，创设情境激趣激思引入课文整个课堂教学呈总分总2 / 8 三、整体感知（一）朗读课文，疏通文意1、听配乐朗读2、师生合作读要求：读准字音、读准句读、尽量读出感情。3、学生相互质疑问，疏通文意。4、归纳古今异义词、多义词等文言现象（见后）（二）复述课文，整体感知1、以“桃源”为线索，小组成员分工讲述桃源故事，可以加上自己的想像 。线索提示：发现桃源—进入桃源—作客桃源——辞别桃源——再寻桃源2、用一个字或一个词或一句话谈读本文的感受，并简述理由。四、分步品味（一） 想象桃源之美1 指名朗读描写桃源外部环境和内部环境优美的句子。2 桃源的风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？例如：这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶`````` `这里的田池美， 你看， 土地肥沃， 庄在古代是一种文体。师读第一段，指名一生读第二段，齐读余文。学生相互质疑问难1、学生创造性复述2、学生用一个字或一个词或一句话谈读本文的感受，并简述理由。3、选择自己喜欢或有感悟的...
