“中国特色社会主义与全面小康决胜阶段的战略决策”学术研讨会综述VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑“中国特色社会主义与全面小康决胜阶段的战略决策”学术研讨会综述“中国特色社会主义与全面小康决胜阶段的战略决策”学术研讨会综述 [摘 要]红色资源教学设计是对红色资源教学活动的事先安排或规划。红色资源的教学是一个系统，教学设计者关于教学系统的认知便成为影响教学设计的至关重要因素。红色资源教学系统的复杂性决定其设计需充分考虑系统的多样性、非线性、不确定性、自组织性和混沌性。红色资源教学系统的自身特性也提出了教学设计需要解决的特别矛盾和冲突。红色资源的教学设计在操作层面上通常表现为一整套系统化的步骤和程序，这些步骤和程序可以分为四个既紧密联系又显著区别的阶段。 [关键词]红色资源；红色文化；教学设计 [中图分类号]G726 [文献标识码]A [文章编号]1674-0599（20XX）06-0130-08 [收稿日期]20XX-08-31 [作者简介]张泰城（1954—），男，江西泰和人，井冈山大学教授，博士，博士生导师，讨论方向为教育学、经济学。 [HTH][基金项目][HTF] 本文系国家社会科学基金教育学一般课题“红色资源教育教学的理论建构讨论”（项目编号：xxxx14）和教育部哲学社会科学讨论重大攻关项目“红色文化与增强我国文化软实力讨论”（项目编号：12JZD004）的阶段性成果。 教学设计简要概括就是指统筹谋划和有序安排教学诸要素以实现教学目标的活动或行为。红色资源的教育教学过程同以书本知识为主的教育教学过程有着根本的区别，涉及的教学诸要素既非常复杂又具有许多特别的要求。红色资源的教育教学主要是在室外现场组织教学，这一过程受室外环境的影响以及各种不可控因素的干扰非常之大。因此，统筹谋划和有序安排红色资源教育教学诸要素就成为卓有成效地开展教学过程的前提和基础。从这层意义上说，红色1下载后可任意编辑资源的教学设计是影响和决定红色资源教育教学能否成功的至关重要因素。 一、红色资源教学系统与教学设计 教学系统是由若干相互联系的教学诸要素按一定规则构成的具有特定功能的有机整体。这些教学诸要素主要有老师、学生、教学目标、教学内容、教学方式、教学环境等等。在不同学者的讨论框架中，这些教学诸要素又有不同的归类及组合，如有教学三要素说、四要素说、五要素说等。[1]P25 教学系统的运行过程就表现为这些教学诸要素的相互依赖和相互作用过程。红色资源的教学就是一个系统。这个系统既有一般教学系统的共性，同时又有自身的特性。 教学设计实际上是设计教学。设计是...