下载后可任意编辑“五项行动”：助推老师队伍逐步走向成熟“五项行动”：助推老师队伍逐步走向成熟 随着新课程改革的不断推动，我们越来越清楚地洞察到一个内隐的课程现象：老师已成为课程改革的核心因素，成为一所学校能否高位持续进展的决定因素。为此，我校在科学进展观的指导下，把更好地促进老师的专业进展作为队伍建设的立足点和归宿。我校有 60%的青年老师，有近 20%的骨干老师，如何立足本校，促进老师快速成长，打造一支走向成熟的老师队伍，已成了我们共同讨论的课题。根据我校的现实，我们对促进老师队伍走向成熟实行了如下“五项行动”。 行动一：组建登山梯队，瞄准老师的进展方向 一个老师只有明确了自己的进展方向，才能够集中主要精力，朝着目标挺进。于是我校便通过目标引领来导航老师的职业理想，引导老师将个人的价值取向与学校进展目标有机地结合起来，让促进自身专业进展成为一种迫切的心理内需，把学校当作自己专业成长的土壤。我们引导老师在学校进展规划的指导下，“量身定做”自己个人的职业进展规划，确定自己的不同时期、不同阶段的专业进展目标，并让他们在教学工作中不断学习、实践、反思，不断地实现和跨越预定目标，一步一个台阶，走螺旋式上升的进展之路。这当中我们注意尊重老师的个性，实行分层梯队培育，优化老师个性的进展。 一方面，我们依据老师的年龄结构，明确各自的进展目标。刚参加工作 3年以内的老师，重点进行全方位培训，突出班务管理与课堂教学等常规内容，使之成为一名合格老师。 40 岁以下的老师在进一步强化理论、学科、基本功三个层面培训的同时，将之纳入学科带头人、骨干老师、教学能手培育梯队，突出教学特色和教科研培训，使他们成为教学有特色、科研有成绩的优秀老师。 40 岁以上的老师，在接受专业培训的同时，给予他们自主选择学习内容的权利。 另一方面，我们依据老师的特质，给他们以选择进展的自主权，确立自己1下载后可任意编辑的主攻方向，然后进行定向培育和培训。如热衷于教科研的，学校将提供他们更多学习的机遇和学习讨论的条件，让他们在教科研道路上一路驰骋；擅长电脑课件制作的，学校将通过请进来和走出去的方法，让他们接受较高层次的技术层面的培训，以提升他们的专业水平；全面进展的优秀老师，学校则推举其参加省、市级更高层次的培训，让他们在更高起点的专业培训中开阔眼界，提升素养，快速成才。 行动二：提供肥沃土壤，满足老师的成长吁求 老师的成...
