下载后可任意编辑《故乡》 教学设计(人教版九年级上册)《故乡》教学设计(人教版九年级上册) 在教学工作者开展教学活动前，就难以避开地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的《故乡》教学设计(人教版九年级上册)，仅供参考，欢迎大家阅读。 《故乡》教学设计(人教版九年级上册)1 《故乡》篇幅很长，包涵的内容很丰富，人物性格鲜亮。本教学设计将通过考察故乡景物及人物之“变”，探究造成这种变化的根本原因，理解小说的主题。 学习目标： 理解对比手法表现人物突出中心的作用 重点： 小说表现的主题 难点： 1下载后可任意编辑 最后两节关于“希望”的议论的哲理性 教学步骤： 一、导入新课 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。20 世纪 20 年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会有何感触呢？今日我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。 二、检查预习 萧索：衰败;冷落 家景：家境，家中经济状况 无端：没来由；没道理 如许：①多么，这么；②如此多，那样多 鄙夷：轻视;鄙薄 展转∶①翻身貌，多形容卧不安席；②经过许多人的手或经过2下载后可任意编辑许多环节的地方 恣睢：放纵，凶暴 二、阅读探究 1.将描写故乡景物的词语或句子标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的各个时期的景物特点。思考，故乡因何而变？ 明确： 2.本文着重塑造人物有几个？分组讨论填写下表，将闰土和杨二嫂的过去与现在作比较。 明确： ●闰土 ●杨二嫂： 讨论：闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是些什么样的东西？说明了当时农民生活处于一种什么状况？ 明确： 3下载后可任意编辑 长桌、椅子、烛台、抬秤，手套、狗气杀、破烂木器、碗碟…… 老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了 人们的生活困苦，缺少基本的生活用品。 3．闰土变成了木偶人一般，杨二嫂成了一庸俗贪欲的泼妇，造成人物性格变化的根本原因是什么呢？阅读课文，找出能说明这种变化原因的句子。 明确： ①“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”──反动统治的剥削与压迫 ②“老爷”，“那时是孩子，不懂事”，一副香炉和烛台──封建...
