下载后可任意编辑《有理数除法》教学反思 《有理数除法》教学反思 1 《有理数的除法》是学生已经掌握有理数加法、减法、乘法的基础上进行的，这些运算为学习有理数除法做了铺垫。其教学内容包括：1、有理数除法法则；2、倒数的求法；3、熟练的应用法则进行计算。新课程标准告诉我们初中数学是要让学生经历知识的产生过程，在学生的自主探究和合作沟通中掌握知识，形成技能，进展智力。在数学活动中形成数学思想，学会数学的学习方法。因此在本课时中，我主要体现一下几点： 首先，注重知识的迁移，做到以旧代新。有理数的除法和小学数学的除法的计算方法及其相似。不同之处只是符号问题。所以在新课教学中先复习“小学的除法是乘法的逆运算”和“除以一个数等于乘以这个数的.倒数”，再告诉学生这些在有理数范围内同样适用。运用新旧知识的迁移，降低了教学难度，使学生能舒服的根据1下载后可任意编辑乘法算式写出除法算式，为下面探究法则铺平道路。同时也让学生感受以旧代新这种便捷的学习方法。 其次，注重自主探究，体验知识的产生过程。本课在教学过程中，注重学生主体意识的培育，鼓舞学生用自己喜爱的方法进行探究学习。遵循知识的进展规律和学生的认知规律—由易到难，重视学生的亲身经历。学生以小组合作的方式通过观察一组算式，找出被除数、除数、商的符号特征和绝对值的特点，进而猜想、推理出一般的除法算式的特点，最后归纳总结除法法则。学生亲历了知识产生的过程，将知识内化。 再次，注重分层教学，让不同层次的学生学有所得。为了让不同的学生在数学上有不同的进展，一是课堂提问时根据不同难度的问题选择不同的学生；是通过设计有梯度的习题满足不同层次的学生；三是小组活动时，发挥优生的作用，实行一帮一的方法使学困生有所收获。尽量做到全面兼顾，提高课堂实效。最后，注重突出重点，提高课堂效率。教学中突出重点，突破难点。让学生在自主2下载后可任意编辑探究中弄清除法的两种运算方法： 1、在除式的项和数字不复杂的情况下直接运用除法法则求解，同时遵循“符号优先”原则，即先确定符号，再把绝对值相除。 2、在多个有理数进行除法运算，或者是乘、除混合运算时应该把除法转化为乘法，然后统一用乘法的运算法则解决问题。 《有理数除法》教学反思 2 笔者于本年度暑假期间参加了县教研室组织的暑期培训，其一项目是磨课，课题是《有理数除法》，通过磨课，眼界大开，受益匪浅，同时也产生了几点看法，特记...
