下载后可任意编辑《梅花》一年级语文教案 《梅花》一年级语文教案《梅花》一年级语文教案 1 教学内容古诗《梅花》为北宋政治家、诗人王安石所作。 教学目标认“六个生字。 流利朗诵、背诵。 通过诵读感受到梅花的坚强品质。 教学重点学习新的生字。 流利背诵。 设计理念古诗是我国优秀文化的珍宝之一，也是小语教学的重要组成部分 。在教学上，假如只注重讲解注释，把大量的时间精力花费在翻译古诗的意思上，那么学生很容易陷在枯燥无味的逐字逐句的解释中，难以体味到我国古诗独有的韵味美和意境美。尤其面对年龄小，阅历不多的低年级学生，我们更需要抓住他们喜读善背，想象丰富，好动爱模仿的特点，调动他们用各种感官去感受古诗意境。《梅花》这首诗字意浅显而意境悠远，主要从两方面人手。 1、激发好奇，自主读诗用疑问引路，让学生带着释疑的心态去读诗。使学生能首先通过读诗去主动接近梅花，调动起学习的自主性，为后面的学习打下良好基础。 2、发挥想象，美读入境结合生活经历和课件欣赏，学生会对梅花的外形逐渐熟悉。再伴随老师的描述，将学生带人诗中特定的环境里，利用在比较中想象或回忆中想象等方法，去初步感受梅花凌寒独自开的坚强的品性。并将自己的感受美美地读出来，相互带动，共同融人诗境。 教学过程一、兴趣导入 1、小朋友们!在你们心目中，认为什么花最美?(点多名学生作答)老师却认为最美的是——梅花。为什么呢?今日咱们学了这首古诗就会明白了。 2、课件出示梅花图。师板书。 二、初读古诗学习生字 1.伴随音乐，师声情并茂地朗读古诗，让学生初步感知全诗。 1下载后可任意编辑 2.学生分小组自由读诗，可大声读，也可小声念，形式不一。 3.课件出示游戏识字。 (1)、第一关——买票：学生划出本诗生字，借助拼音读准字音。 (2)、第二关——认清同行生字小队员：小组沟通，你是怎么认识这些生字的?(3)、第三关——赏梅：(课件同时出示图文)做到不添字漏字，正确流利地朗读古诗。 三、引导想象美读入境 1.多种形式朗读。(男生读、女生读、点生读、师生合作读等。)2.想象一下：读过之后，你眼前仿佛出现了怎样的景色?(提示引导：课件的古诗中闪现变色的词有墙角、数枝、凌寒、不是雪、暗香)3.生沟通自己的想象。，(引导体会：梅花在寒冬中开放，和其他季节盛开的花有什么不同?)4.师进行情景描述：在一个偏僻的不为人注意的墙角边，有几枝亭亭玉立的梅花，正迎着凛凛寒风，独自开放。从远处看，花如雪...
