下载后可任意编辑一年级看图说话 120 页_浅谈《微生物检验技术》教学方法改革与探究一年级看图说话 120 页_浅谈《微生物检验技术》教学方法改革与探究 【 中 图 分 类 号 】 R446 【 文 献 标 识 码 】 A 【 文 章 编 号 】 1672 －3783(20XX)11－0008－01 【摘要】随着我国微生物检验的技术水平和实验室管理水平快速进展，作为边远贫困地区来说，这项工作仍然存在许多问题，诸如：微生物标本的采集不够法律规范；微生物标本的保存、运送不够法律规范；细菌检验的质控工作还需加强；细菌检验的报告方式不够法律规范；细菌检验过程仍然历时较长，报告发出较晚，常不能满足临床需要；实验室与临床沟通不够等。为了提高《微生物检验技术》教学质量，培育出适应临床需要、社会进展的检验人才。本文?探讨《微生物检验技术》教学方法改革，通过分析检验专业特点，在教学中理论联系实践，加强与临床、就业需求联系，全面提高学生的综合素养。 【关键词】微生物检验技术 专业课老师 就业 实践操作 随着国家经济进展、社会卫生事业进步，社会对医疗卫生服务的要求越来越高，对医学检验人才的需求日益增长。一个优秀的医学检验人才必须具备扎实的微生物学理论和实验基础，这是我们《微生物检验技术》老师的压力，也是挑战。如何系统、周密地处理好《微生物检验技术》教学的各环节，为检验专业的学生奠定牢固的理论和实践基础，是当前亟待解决的重要问题。为此，我们对《微生物检验技术》理论和实验教学方法进行了一些探究和实践，收到了初步成效。 一 理论教学的改革 《微生物检验技术》理论内容较为程式化，同时存在抽象、难以互相关联的问题，如有些病原体可以说同学们闻所未闻。很多同学以死记硬背来应付考试，日后很难把知识用于实践。针对这些问题，提高教学过程的生动性、互动性、趣味性，吸引、提升同学对专业课的学习热情，取得了一定效果。 1下载后可任意编辑 （一）仔细备课，广泛吸取社会素材:仔细备课，是每个老师必须要做到的，但是，专业课老师备课不能只备书本，要与外界大环境连贯起来。为了把课备好，网络、电视、报纸等媒体是吸取社会素材的仓库，把新闻实践、前沿科技和我们的理论内容结合起来才是“仔细”的备课。例如讲解到流感病毒的时候，我引用了 H1N1 甲流；讲解炭疽杆菌的时候，引用美国“炭疽信件攻击”事件......社会素材的引用，减低了同学对各类病原生物的陌生感，开阔了视野，提高...
