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三年级上册数学教案-24时计时法-北京版-VIP免费

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下载后可任意编辑三年级上册数学教案,24 时计时法,北京版,(2)经过时间一、教材分析 计算简单的经过时间是京版三年级上册第七单元的内容,是在学生认识了24 时计时法的基础上进行教学的,本课的任务是通过计算简单的经过时间加深对 24 时计时法的认识。 二、学生分析 在二年级时学生已经学习了一些有关时间的内容,认识了时针、分针、秒针,知道了整时、半时的表示方法。三年级,通过上几节课的学习,学生掌握了 24 时计时法,大多数学生对两者之间的转换也能正确书写,但也有部分学生还无从下手。区别在于前者时间的呈现上采纳的是普通计时法,而本课时间的呈现既有普通计时法又有 24 时计时法,需要学生主动调用 24 时计时法的相关知识来解决问题。在计算方法上二年级上册只呈现了借助钟面进行口算,本课除了呈现钟面数出经过时间,还呈现了借助数线图来加深理解并初步理解时间和时刻的意义。 三、教学思路 采纳学生自主探究的方式开展教学,调用学生原认知,使学生借助钟面法 、数线法、计算法,在此基础上通过生生沟通、师生沟通探寻解决问题的最佳方案。以达到学生灵活解决经过时间的问题,提高学生的思维灵活性。 四、说教法和学法说教法: 课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知,进展水平和已有的知识经验基础上,因此情境的创设要立足于学生的生活经验和知识背景,本节课处在一个又一个活动情境中,学生通过自主合作、探究等方式,自由地、开放地去探究、发现、“再制造”新知识。 说学法: 1、小组合作,探究方法。学生通过自主探究,小组合作沟通的方法找到解决问题的方法。 2、动手操作的方法,可以让学生拨一拨手中的表盘,同桌同学轮流操作,验证自己的计算方法。学生在操作中进一步理解不同的算法,感受算法多样性。1下载后可任意编辑 五、教学目标 1.引导学生在具体情境中,探究计算简单的经过时间的方法。 2.深化对 24 时计时法的认识,借助钟面法、数线法和相减法等方法解决实际问题,感受算法多样化。 3.体验生活与数学的密切联系,在探究过程中,培育观察、对比、概括能力,促进数学思维进展。 六、教学重、难点教学重点:掌握计算经过时间的基本方法。 教学难点:理解分段计算求经过时间的解题思路。 七、教学流程图(一)引入情境,引发思考。 (二)自主探究,寻找策略。 (三)巩固应用,内化提升。 (四)灵活运用,解决疑难。 八、教学过程(一)、创设情境,引发思考 师:从情...

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