下载后可任意编辑三年级上册数学教案,合理搭配,北京版,（3） 《合理搭配》教学设计教学目标:1．知识目标：结合具体情境，通过观察、猜想等活动，让学生发现总结有几种方法搭配。 2．技能目标：在进行探究、沟通活动中，培育学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3．情感目标：能主动探究发现数学与生活的密切联系，学会与人合作沟通，获得积极的数学学习情感。 教学重点：让学生经历搭配的过程，训练学生有序思考能力，体验搭配中科学、合理、巧妙地搭配。 教学难点：在解决问题的过程中，培育学生的观察、分析能力和有序、全面地思考问题的意识。 教学准备：多媒体课件、衣服图片、练习纸、尺子。 教学过程： （一）创设情境，引入新知 1．创设情境，激发兴趣。 老师：玫玫要过生日了。她从衣柜里挑出几件平常最喜爱的衣服来，可是这么多美丽的衣服，她可以怎么穿呢？课件出示： 老师：她想请大家帮忙，你会建议她怎样穿？2．理解情境，猎取数学信息。 预设：①短袖配短裙； ② 长袖配裤子； ③ 长袖配长裙； ……老师：到底有多少种不同的穿法？老师：同学们有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。今日我们就来讨论搭配中的问题---有趣的搭配。（板书：有趣的搭配）（二）合作沟通，自主探究1．明确要求，引导思路。 师：要把这些衣服做好搭配，你首先会怎样做呢？生：首先把这些衣服分类。 1下载后可任意编辑 师：那 5 件衣服分成几类呢？生：这 5 件衣服分成上装和下装两类。 师：假如一件上装和一件下装搭配，这 5 件衣服有多少种不同的搭配方法呢？2．合作沟通，经历搭配。 师：请各小组拿出衣服图片，摆一摆，边摆边说一说你是怎样搭配的。 3．小组展示，沟通反馈。 师：通过刚才的操作,你们发现一共有几种不同的搭配方法？（三）感悟有序，体会简洁老师：有的同学有两种，有的同学有三种，还有的同学有六种搭配的方法，哪个小组同意到黑板上与大家分享你是如何进行搭配的？1．对比感知，有序思考。 预设方法一： 师：说说你是怎样搭配的?生：一件上衣配一件下装，可以配 2 套。 预设方法二： 师：还有其他的搭配吗?师：说说你是怎样搭配的?生：一件上衣配一件下装，另一件上衣配两条裙子，有 3 种搭配的方法。 预设方法三： 师：还有其他的搭配吗?师：说说你是怎样搭配的?生：固定上衣，用一件上衣去搭配 3 件下装，再用另一件...
