下载后可任意编辑三年级语文说课稿范文 8 篇三年级语文说课稿范文 8 篇 作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的三年级语文说课稿 8 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 三年级语文说课稿篇 1 一、教材分析 《漂亮的小兴安岭》一文是九年义务教育小学语文第五册第七单元的一篇精读课文。本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一主题而编写的。《漂亮的小兴安岭》一文一课围绕着漂亮、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。 二、教学目标 本课教学分为两课时，依据学段目标，我为第一课时确立了以1下载后可任意编辑下教学目标：1、有感情地朗读课文，学习作者按一定顺序观察、描写的方法。2、了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、体会作者用词的准确、生动。本课时的教学重点是感受小兴安岭的四季景色；难点是体会用词的准确。 三、学情分析 三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培育学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节。 四、设计理念 《漂亮的小兴安岭》一文一课思路清楚，段落分明，语言生动，用词准确。依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。2下载后可任意编辑这节课我的设计理念是：以读为本，巧设问题，抓住特点，引导学生自主感悟小兴安岭的漂亮；感情诵读，在师、生、本互动中迸发情感。 五、教学流程 根据语文课程标准的基本理念：阅读是学生个性化行为。这就应该让学生在主动积极的多元对话中，培育他们感受、理解、欣赏、评价和运用能力。本节课我的教学程序安排如下： （一）导入课题，激发兴趣。 开课的关键是激发学生的情感，让学生产生与文本对话的强烈愿望。在这里，我联系学生旧有知识导入，从以前学到的景物描写的诗到课文的回顾，自然而然地进入新课的学习。 （二）整体感知，抓住中心。 因为在授课之前，我已经安排了预习，所以，为了节约时间，我没有让学生整体读文，而是安排了检查预习这一环节，了解了学生认字的情况和...
