下载后可任意编辑个性化阅读，让课堂彰显灵性光辉个性化阅读，让课堂彰显灵性光辉 【摘 要】 个性化阅读是语文新课程改革的热门话题，个性化阅读可以培育学生的创新能力，让课堂更加精彩。为了有助于大家对个性化阅读的认识，文章以小学语文教学改革为背景，就小学语文如何开展个性化阅读提出几点建议。 【关键词】 小学；语文课堂；个性化阅读 过去，小学语文课堂阅读多是一种大众化的集体行为，学生的个性被忽视 。个性化阅读是一种以个性思维为基础的阅读活动，个性化阅读体现了语文学科重实践、重人文精神培育的改革理念。小学阶段是发掘学生的学习兴趣、培育学习习惯的重要阶段，将个性化阅读用到小学语文阅读教学中去，可以改善阅读教学的氛围，使阅读课堂充满生機，可以让小学生爱上阅读。为此，许多老师都主张根据新课改要求开展个性化阅读教学。那么，在小学语文阅读教学中如何开展个性化阅读呢？ 一、以人为本，构建开放的课堂格局 阅读是一项语言实践活动，真正的阅读应该是一种个性化的行为。尊重学生的个体差异，是个性化阅读的一大特点。小学阶段是学生语言学习、语言能力进展的重要阶段，小学生的兴趣爱好不一，他们在语言材料选择上有自己的需求。而除了语文教材之外，适合小学生阅读的素材何其之多。因此，在小学语文阅读教学中，老师要本着“以人为本”的原则，打开思路，构建开放活跃的教学格局，一方面带领学生深挖文本中的人文内涵，对学生进行精神熏陶和人文教育。另一方面要将更多的阅读素材用到语文阅读教学中去，以拓宽阅读教学空间，让学生通过阅读汲取更多的营养。 如在《哪吒闹海》阅读教学中，这篇文章是一个神话故事，故事讲述了哪吒不畏强暴与邪恶势力作斗争的故事。在阅读教学中，老师可以先提出几个问题：故事的进展顺序？课文的内容？文中有哪些生字词？你喜爱小哪吒吗？为什么？你还知道哪些神话故事？中国神话故事的特点？然后让学生有感情地朗1下载后可任意编辑读课文，并让学生回答问题。结合最后两个问题，老师还要对学生的回答进行补充，如老师列举“女娲补天”“嫦娥奔月”“牛郎织女”等大家熟悉的神话故事，并结合这些故事讲述中国神话的特点：想象力强，题材广泛，具有浓厚的浪漫主义色彩，主人公性格鲜亮，形象生动。老师还可以根据小学生的个性和心理特点，引导学生在课外时间去阅读、了解更多的神话故事。 如此这般，在人本理念的指引下，引导学生挖掘文本中的人文内涵，促使学生进行思...
