中学语文“无情”教学的现状及对策分析VIP免费

下载后可任意编辑中学语文“无情”教学的现状及对策分析中学语文“无情”教学的现状及对策分析 一则关于汉语的消息，看了让我们语文老师百感交集。上海进行的一项翻译大赛爆出冷门：由于缺乏最好的译文，一等奖空缺，二等奖颁给了一位土生土长的新加坡人，其原因不仅在于他突出的英文水平，更在于他流畅、优美且富有情感的中文表达。这则消息让我们隐约看到汉语的处境。身为一个中国人，让我们能牢记自己身份的，除了身体发肤之外，就该是我们的母语了，但是我们学生学习母语的热情和成效还比不上学习英语。我们想问母语教学出了什么问题？语文课堂出了什么問题？语文老师出了什么问题？ 一、“无情”教学的现状 笔者看到如此语文学习的场景：学生在老师的教导下啃着一本本习题册，他们案头和书包中塞满了一本本“名校内部试卷”“高考、中考仿真卷”等。周而复始的机械操练使他们能娴熟地把握考试重点。在他们心目中，语文就是抄词、死记硬背。他们被迫而盲目地学习语文，语文对他们的呼唤就是痛苦之旅。 语文老师呢？大多号称“六一居士”：一把戒尺，一本教参，一册考试说明，一张幻灯片，一叠金卷，外加一张冷脸。在教学过程中，尊捧教参，不敢越雷池一步；练习繁多，答案只有“唯一”；不闻书声琅琅，只见声光电影；鲜活的课文被当作了印证某个应试知识点的“例子”，优秀作品的文化价值、审美价值荡然无存。就连一点人情味似乎也感受不到。 二、“无情”教学的原因 造成如此“无情”教学的原因很多：教育制度理念问题、教育环境问题、学生素养问题……那么当下为什么许多语文老师的教学如此无情呢？ 1.考试指挥：语文教学庸俗化和功利化 语文课理应弥漫着文化的芳香，展示人类的“多情”。而考试像个死扣勒紧老师的脖子。家长只关注孩子考了多少，领导疾呼成绩就是生命，老师便成了三明治的中间层，被挤得透不过气来。于是，语文老师不得不在苦熬中冷冷1下载后可任意编辑地处理人与语言这一语文课的主要矛盾。长期以来，老师养成了不良的心态，凡事都期望立竿见影，一切为了考试，语文学习变得功利而无情感。语文课堂上充斥着习题操练、标准答案、做题技巧……最后，语文课成了社会批判教育的众矢之的。 2.生活单调：教学生硬，无生活实感 先请鉴赏一篇民国时期小学生的作文片段： 春郊游记 广东番禺三区南田小学卢焯坡 ……闻街外有卖花之声，遂知春日已至。披衣出外，不觉步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青...