下载后可任意编辑中等职业学校电子技术实验教学初探中等职业学校电子技术实验教学初探 【摘 要】传统的电子技术实验教学方式和思维模式仅仅停停留在辅助于理论教学的层面上，已经跟不上电子技术行业的进展速度和方向，不利于培育学生的综合动手能力和实践创新能力。本文以电子技术实验教学的目标为切入点，讨论了电子技术实验教学的问题和现状，并提出了有针对性的建议和对策。 【关键词】电子技术 实验教学 现状与对策 电子技术实验课作为中等职业学校重要专业基础课之一,是工科学生重要的实践教学环节之一。21 世纪是信息技术的时代,电子科学的飞速进展给创新人才培育提出了更高的要求,我们的实验教学方式和思维模式不能再停滞在辅助于理论教学的模式，其教学目标应该转变为培育具有综合动手能力和实践创新能力的复合型人才。实验教学改革的步伐应紧跟电子技术行业的进展速度和方向。否则,我们的学生将跟不上时代潮流,也就不能更好地服务于社会。在当今就业形势日益严峻的情况下, 对学生能力的培育、综合素养的提高是关系到一所学校在社会上的声誉和生存的大事, 学生毕业后走向社会将会遇到许多新问题、新知识、新技术, 培育工科学生的动手能力、创新思维、科研能力就显得尤为重要。正基于此，笔者认为对中等职业学校电子技术实验教学展开讨论是有着积极和现实意义的。 一、电子技术实验教学的目标 电子技术实验、就实践教学而言, 它是一门实践性、技术性很强的专业基础课, 它强调其工程性、应用性与实践性。其目的应是培育具有创新意识和制造能力的电子工程技术人才。所以，培育学生的动手能力及创新能力是中等职业教育实验教学的重要目标,学校应在实验教学中打牢基础,逐步提高这种能力。首先,实验教学具备验证基本理论知识的功能,即验证性实验,这部分实验一般以各章节为基本内容,使理论知识得到进一步的巩固;其次是综合性实验,这部分实验的目标是在验证性实验的基础上增强学生对一章或多章,甚至是结合其他科目内容的归纳总结;最后是设计性实验,其目标是在掌握理论知识并能综合运用的1下载后可任意编辑基础上设计出具有创意的较高水平的小设计类实验,培育其创新思维能力。总之,中等职业学校电子技术实验教学的目标应包括: (1)让学生掌握与电子技术相关的基础理论知识和技能,熟悉基本实验原理,对电子技术学科有一个完整的、科学的认识,熟悉和掌握与电类工程专业应用密切相关的科学实验方法和技能;(2)了解科学进展的逻辑与科学讨论...
