下载后可任意编辑二年级数学《认识时间》教学设计二年级数学《认识时间》教学设计 作为一名教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家收集的二年级数学《认识时间》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 二年级数学《认识时间》教学设计 1 教学目标： 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道 1 时=60 分。 3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。 4、培育学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道 1 时=60第 1 页 共 21 页下载后可任意编辑分。 教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表 教学过程： 一、创设生活情境，激发探究兴趣 教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探究新知的欲望。 二、利用钟表模型，认识钟表刻度 1、四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。 钟面上一共有（）大格 1 大格有（）小格 一共有（）小格 2、让学生观察推理：分针从刻度 12 走到刻度 1、2、3……各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位第 2 页 共 21 页下载后可任意编辑时各是多少分。 3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走 1 大格，分针走了几小格，从而得出：1 小时=60 分。 三、加强观察、实践、探究几时几分。 1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。通过同桌沟通再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用 5 分 5 分数的方法确定是几分。 2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组沟通得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用 1分 1 分顺数或倒数的方法读出是几分。 四、读读拨拨、初步实践应用 1、完成“做一做”。 2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。 第 3 页 共 21 页下载后可任意编辑 3、小组一起拨一拨，沟通所拨的时间，并说说所发生的事情。 五、课堂小结： 你今日学到了什么知识？怎么样学的？ 教学反思： 二年级数学《认识时间》教学设计 2 本节教材的主要内容有：时、分的认识，间隔 5 分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生...
