下载后可任意编辑人教版一年数学上册第二单元位置：左、右 课题左、右设计者教学目标 1．在生活情境中认识左、右，感知左、右的位置关系、能用左、右描述物体所在的位置。 2．经历现察、操作和活动的过程，初步掌握推断左、右位置的方法。 3．在戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。 教学重点建立左右的标准，初步掌握推断左右位置的方法。 教学用具主题图、课件、卡片、图片、胶棒教学时间 1 课时教学过程教学活动二次备课创设情境（一）创设情境、感受学习左右的必要性 1、由上下楼引入教学老师：为了安全，避开我们上下楼冲撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”课件出示下图）你知道他们应该靠哪边走吗？2．出示课题老师：只要我们认识了左和右，就能解决这个间题。今日我们就来学习“左右”（板书课题）（二）活动中感知，认识左与右 1.借助左右手认识左右（1）认识右手老师：你们已经是一年级的小学生了、上课发言要举手。我们发言时、举的是哪只手？请你举起右手来。（学生举手）老师：在举手发言时，我们通常都是举右手、老师着看你们举的是不是右手？（老师巡视）（2）做动作记右手拍一拍：让学生用自己的右手轻轻轴一下桌子握握手：让学生出右手、相邻的两个同学握手，并说我们在敬队礼的时候也要用敬队礼：学生模仿老师行队礼（3）认识左手老师：我们已经认识右手了、另外一只手就是左手。快把左手举起来、看一看、这就是我们的左手。用左手把铅笔盒摆正。 （4）借融生活习惯动作区分左、右手老师：请你模仿写字的动作。右手写字时，左手在做什么呢？右手拿筷子时、左手在做什么？教：请你再说一说，两只小手可以什么？（5）借数儿歌强化认识左、右手。 （课件出示儿歌）（6）借助左右手认识左右面小游戏：听口令做动作 2..以自己为中心辨别左右（1）找邻居（2）整理书桌（3）建立课堂习惯（三）在操作中辨别，加深对左右的理解 1.按要求摆水果 2.完成教材 13 页第 6 题。 （四）解决中运用，感受有用性。 课件出示上、下楼梯图片，体会数学与生活的密切联系。 1下载后可任意编辑 （五）全课小结同学们今日不但认识了左右，而且还能利用左右的知识来解决生活中的问题，真是太棒啦！说一说你有什么收获？有什么感受？教学过程教学活动二次备课板书设计左、右左——-右左、右具有相对性教学反思 2
