下载后可任意编辑人本主义心理学教育理论指导下的初中语文阅读教学分析人本主义心理学教育理论指导下的初中语文阅读教学分析 【摘 要】当前随着社会素养教育的不断进展和推动，教育教学体制也在不断发生着改变，以学生为主体的人本主义心理学教育也逐渐受到人们的关注，其教育方式也成为教育讨论的热点问题。本文将从人本主义心理学教育理论指导下的语文阅读教学方面进行分析，提出相应的教育措施。 【关键词】人本主义心理学；初中；语文阅读教学 当前教育界的主体性教育已经成为教育讨论的热点方向，逐渐受到越来越多教育工作者的关注，语文课堂的教学设计是老师对学生的学习主体进行教学的环节，老师的课堂教学要遵循人本主义教学理念，注重学生的主体性地位，可以对课堂教学起到重要的作用，将学生作为教学的主体也是新课程标准的核心理念之一，要充分凸顯学生学习的重要性，构建一种新的教学方式，注重对学生的引导。语文阅读教学是语文学习中的一个重要部分，老师的语文阅读课堂教学注重以学生为主体的阅读教学设计，指导语文阅读课堂教学设计的实践。 一、基于人本主义心理学教育理论指导设计的阐释 “人本主义”教育理论是在 20 世纪 60 年代产生的，也代表了社会和教育改革的思潮，重视对人的潜能、情感和需要的讨论，人本主义认为学习的关键是老师的“教”与学习者的“学”之间的有机协调，通过创设各种教学情境，让学生成为学习的主人。 语文阅读是进行信息收集、进展思维以及获得体验的重要途径，在语文阅读教学中，老师往往需要花费很大的精力进行教学设计，语文阅读教学过程中应该如何更好的融入人本主义的教学理念，老师在进行语文阅读教学设计的过程中，要充分考虑到学生自身的学习情况以及老师自身所具备的教育理念，有计划的进行教学设计。新的课程标准也提出“阅读是学生的个性化行为”，语文阅读教学应该引导学生主动的学习文本，进行主动的思维，在一定程度上可以加深理解，受到情感的熏陶，老师在引导学生进行阅读的过程中，要注重学1下载后可任意编辑生的感受和体验，不能一味地将自己的想法强加于学生，要适当对学生进行引导。阅读教学的目的是培育学生对于文学作品的感受和理解，老师在进行教学设计的过程中，要围绕学生这一主体进行教学设计，要在现代教学理论的支撑之下，融入人本主义教学理念，分析阅读教学设计中存在的问题，确保语文课堂教学能够充分调动学生的主动性和积极性，提高学生的语文素养，提高...
