下载后可任意编辑以科研促教学,,师生共同成长以科研促教学,,师生共同成长 全面提高学生的素养，培育学生的创新能力和创新精神，是实施素养教育的重点，成为我国二十一世纪教育的主题。信息技术能灵活对学习过程和教学资源进行设计、开发、运用、管理和评估，在培育学生创新能力上具有得天独厚的优势。我校在硬件资源和师资力量方面在本市都属于领先行列，我们结合我校实际情况，进行了“运用信息技术在教学中培育学生创新能力”的课题讨论并取得了一定的成果。 一、老师综合素养得到明显提高 1.课题精神引领，提高综合素养。课题组老师积极学习教育教学理论，利用课题实验仔细开展教学研讨，自身的综合素养得到了很大提升。其中胡萍老师获得金华市教坛新秀，音乐学科市优质课一等奖；徐娟老师获得金华市教坛新秀，语文学科省“新生代”教学基本功评比一等奖；王胡莹老师获得金华市教育技术工作先进个人，金华市教育网络和信息安全工作先进个人，开发区教坛新秀，金华市信息技术教学基本功比武一等奖，金华市信息技术评课活动一等奖；徐宝青老师获自然科学教学比武省级三等奖，市级二等奖，辅导的学生多次获得科学竞赛省、市一等奖。徐霞积累了丰富的语文教学和班主任工作经验，深得学生喜爱，她所带的学生成为了 20XX 金华市文科高考状元。 2.实施教法创新，搭建创新平台。我校老师利用网络资源挖掘教材的深度，在教学设计中花功夫，努力设计出适合学生认知水平、感兴趣、能参加的方案。让学生在老师的引导下，自主探究，发现问题，体验生活，得出结论。例如教学《自定义动画》一课时，王胡莹老师指导学生通过观看本地新闻“吕奇说交通”，获得上下学校门口拥堵的相关信息，然后通过课堂“模拟小交警”，运用所学知识，进行交通疏导。在活动中，学生既学到了自定义动画的内容，又体验到交警执勤的艰辛，学习的主动性则不言而喻了。王老师的这节课还作为国培公开课展示给全国各地来听课的老师，深受好评，相关案例还被选浙师大入国培教材。 1下载后可任意编辑 3.教学意识攀升，教研成果突出。老师的科研意识，科研能力得到进一步提高，围绕课题讨论的方向和内容，探究培育学生创新思维能力的方法和途径的课堂教学在全校轰轰烈烈地开展起来，出现了课题组成员争上公开课、优质课、讨论课、示范课的喜人景象。有很多老师在探究课堂教学培育学生创新思维能力方面取得了骄人的成绩，老师对新的教育理念、信息技术的运用、新的课堂教学模式等方面...
