下载后可任意编辑优化课堂导入环节，提高语文教学效果优化课堂导入环节，提高语文教学效果 在语文教学中，要想打造出高效的语文课堂，设计合理的课堂教学模式固然很重要，但在教学环节中导课也有不可忽视的导向、激进作用。俗话说“万事开头难”，语文课堂教学的导课也同样的不易，好的导课设计如同一座桥梁，联系着旧课和新知；如同序幕，预示着高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。好的导课应该是“第一锤就敲在学生的心上”，像磁石把学生吸引住。因此，一堂课的成效与导课有着极其重要的关系。 一、导课的意义 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂成功的语文课，犹如一座有价值的知识宝库。老师如何开启知识宝库之门，带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言，经历风回路转的环节，完成启迪学生心智的教学任务呢？成功的导语设计，无疑是解决这一问题的重要手段。心理学界讨论表明，人对事物感知的印象是先入为主的，强化首次认识对后继学习至关重要。上课伊始，老师应该用最精练的语言，在最短的时间内，选用最有效的方法，把学生的情绪调整到最佳的学习状态。这一环节，不仅是老师别具匠心的艺术再现，更是学生认知过程的心理需要。在上课之初，小学生普遍存在着上好课的心理准备，但这种心理是强烈而又短暂的，因而，有经验的语文老师都非常重视导语的设计。他们往往以巧妙的导语愉悦学生的耳目、激励学生的心灵、开启学生的智力、触动学生的情思、吸引学生的注意。于漪老师说过：“在课堂教学中，要培育激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。 二、导语设计的方法 我们明确了导语设计的重要性，那么，语文课堂教学中老师应如何来设计导语呢？下面，我就结合自己在小学语文教学实践中的经验来谈谈导语设计的几种方法。 （一）情境渲染法 1下载后可任意编辑 我在教学《山中访友》一课时，我设计了这样的导课：“同学们，大自然是奇妙的，给我们送来了绚丽无比的四季，谁能用不同的颜色来形容一下呢？（假如自己是画家）学生说出了：碧绿的春天，火红的夏天，金黄的秋天，雪白的冬天。（假如你是一位诗人）能用具有诗情画意的句子来说说吗？学生说出了：美丽美丽的春姑娘披着绿色的纱衣向我们飞来；高亮涨红了脸，稻子笑弯了腰；秋伯伯给人们捧出了丰收的果实......”这个情境一下子把学生逮到了一个蓝天碧水的大自然中，“同学们喜爱大自然吗？今日我们岁作者到山中去感受一下大自然...
