下载后可任意编辑优化语文课堂教学，使学生乐于“动”起来优化语文课堂教学，使学生乐于“动”起来 【摘 要】能力、情感、行为、价值观等素养的提高。让学生自己在课堂上尽情地“表演”，让他们在课堂上尽情地“动”起来，才能创设一个生动活泼的教学课堂。 【关键词】语文课堂；优化教学；心动；脑动；口动；敢动 陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打动心的深处”。假如老师营造了轻松和谐的语文课堂氛围，师生建立了和谐的关系，学生就会“亲其师、信其道”，学生就会乐学、好学，这样对学生的学习就会产生巨大的促进作用，从而达到良好的学习效果。作为老师，如何才能使学生主动、欢乐地参加学习活动的全过程，促进学生知识、能力、情感、行为、价值观等素养的真正提高呢？ 一、精心设计课堂导语，让学生“心动” “心动”是指打动学生的心，使他们对学习产生浓厚的兴趣，进而产生一种探究的欲望。笔者认为，让学生“心动”的关键是设计好课堂导语。导语是语文课堂教学的重要一环，是进行课堂教学的第一步。导语的设计，是上好一堂语文课的重要前提之一。从一定程度上讲，一堂课的成功与否取决于导语的设计。因为导语是课堂教学的“第一道门槛”，犹如一座迷宫，只有越惊险、越离奇，越奇妙，才会把学生引入胜景之中。这样才能收到“牵一发而动全身”的奇妙功效。 因此，作为语文老师要根据课文内容，精心设计导语。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”而导语的设计应该简短、生动，具有形象性、悬念性、趣味性，能打动学生的内心，这样使课堂教学就有了一个成功的开端。 二、精心设计课堂提问，使学生“脑动” 眼下，不少同行常常抱怨上语文课很累，很辛苦，而且课堂氛围死气沉沉1下载后可任意编辑的，没有一点活力。殊不知，导致这样的一个重要的原因是他在上课的时候，大多数的时间都是他一人在讲台上“表演”，而没有让学生在课堂上“表演”。课程标准强调，学生是学习活动的主人。在课堂上老师只是一个组织者或引导者，老师在课堂上应该引导学生充分发挥他们的主体性，而不是在课堂上“满堂灌”。为了使课堂充满活力，笔者认为老师应该精心设计一些探究性问题，引导学生自主、合作学习，使学生“脑动”，让课堂真正成为学生的课堂。课堂提问是启发式教学的表现之一，老师运用得好，就能调动学生思维的...
