2024年浅谈英语阅读理解能力的培养VIP免费

浅谈英语阅读理解能力的培养英语阅读理解能力的培养是英语教学中的重点和难点。英语教学大纲明确指出,阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段,它能给学生提供更为丰富的教育教学资源,有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。一、阅读理解能力的要求阅读理解能力包括两个方面的内容：一是理解，二是速度。阅读理解率高、阅读速度快是阅读理解能力强的两个标志。要提高阅读能力，既要注意理解，也要注意速度。理解为主，速度为辅。速度服从于理解，并在理解的基础上逐渐提高。一般说来，一个中等英语水平的人，其阅读理解的正确率应在70％左右。超过这个标准，就可以加快速度;低于这个标准，就应减慢速度。对于学生来说，在阅读与课文难度相当的英语文章时,速度应在每分钟4０―60个词,理解正确率应达70%以上。每分钟阅读的单词量越大,理解率越高,你的阅读能力也就越强。阅读理解能力测试的主要要求是:①掌握所读材料的主旨和大意,以及用以说明主旨和大意的事实和细节;②既理解具体的事实,也理解抽象的概念；③既理解字面意思,也理解深层含义,包括作者的态度、意图等;④能理解某句、某段的意义,并能把握全篇的文脉,即句与句、段与段之间的关系，并能据此推理和判断；⑤能根据材料所提供的信息，结合学生应有的常识正确判断生词和词语的含义。二、培养和提高英语阅读理解能力的建议1.重视基础知识，提高阅读能力英语语言基础知识主要包括三个要素:语音、词汇和语法。对于母语不是英语的学生来说，要想获得较强的英语阅读能力必须具备三个条件:掌握英语语法；拥有较大词汇量，包括动词短语、习语和搭配；具有丰富的背景知识。对于语言基础知识，教师的讲解要精,在有限的时间里只有精讲才能做到以点带面。教师要采用师生平等互动和生生互动的阅读教学方法,促进学生积极思考，提高其分析和推理能力,加深学生对阅读材料的整体理解，进而借助语法分析文章中句子和句子之间,句子中事与事或人与人之间的关系，特别是通过长句和难句分析以及特定语境中的生词难词来加深学生的理解，达成阅读目标。2.选择恰当的阅读材料教师针对阅读材料的题材和体裁,语篇行文的风格,设置层层递进的阅读任务，提高学生语言输入的目的性和有效性。如在学习新闻报纸文章时，老师必须为每位学生的体验活动精心准备阅读材料,有目的地准备一些文章难度适中，内容能引起学生兴趣的新报纸到课堂,在供学生分小组轮流阅读、共同讨论的同时，结合具体内容，精心设置一些问题。恰当的讨论活动能使学生在认识冲突中,激发其求知欲由潜伏状态转入活跃转态，从而调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的创造性思维。3．重视阅读技巧的培养,突破长难句在阅读的过程中,有一项重要任务就是获得信息。为了更快更准地获得有价值的信息，学生应该掌握一定的阅读技巧，以达到高效阅读的目的。（1）略读,即有选择地读文章中一部分内容，如标题，首段，每段的首句及末尾句等，没必要认真读每一个句子，从而获得文章的大意。(２)跳读，即通过浏览的方式找文中的相关信息点,如时间、地点、人物、数字等。（3）细读，即认真阅读文中的信息,从而更准确地把握文章的大意及文章的细节。教师在日常教学中，把这几种方法相结合，不断地训练学生的阅读技巧,一定能提高他们的阅读能力。同?r教师还应特别关注的是长难句的分析。由于这种句子较长,修饰成分较多且句型结构复杂,很有可能会阻碍学生对整篇文章的理解。在处理长难句的时候,引导学生先找出句子的主干，其次学会断句,经过不断的练习,学生看到长难句自然而然就能理解了。4.优化阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读理解能力的先决条件。但是,很多学生在阅读文章时养成了逐词、逐句阅读,声读，心读,回视,勤查词典等习惯，导致阅读速度慢,也影响对文章的整体理解。教师在课堂上不得不用大量时间讲解,难以完成规定的教学任务。教师应指导学生按照意群阅读、跳读和略读等阅读方法，快速理解文章主旨大意，并在文章中迅速搜索答案。教师也可采用计时阅读的方法，让学生在限定的时间内迅速找出文章的主题句和关键词。这样的训练可以加快学生的阅读节奏...