2020 新部编版三年级下册科学 学 生 实 验 报 告 单 学 生 实 验 报 告 班级：三年级 时间： 实验名称 用方向和距离来描述自己的位置 人员分工（小组成员全部参与实验） 领取检查实验器材人： 记录人： 操作人： 实验器材 软尺、自制方向盘 我们的猜想 可以用方向和距离来准确描述位置
实验记录（过程与步骤） （1）将方向盘摆放在地上，摆放时需要与实际方位相吻合
（2）一名学生站在方位盘中心，手拿这软尺的零刻度一端紧缩在胸前，另一名同学站在方向盘外，手拿着软尺另一端紧缩在胸前
（3）让站在方向盘外的同学用方向和距离描述自己的位置
实验结论 （1）用方向和距离能够准确描述物体的位置
学 生 实 验 报 告 班级：三年级 时间： 实验名称 小球在轨道上做直线运动和曲线运动 人员分工（小组成员全部参与实验） 领取检查实验器材人： 记录人： 操作人： 实验器材 蓝色球和红色球各一个，一条带槽的直线轨道、一条带槽的曲线轨道 我们的猜想 根据轨道形状的不同，物体的运动方式不同
实验记录（过程与步骤） （1）把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有一定的距离
（2）先尝试这用蓝色球击中红色球，再分别利用直线轨道和曲线轨道击球
画一画，比较两种轨道中蓝色球的运动路线有什么不同
实验结论 （1）轨道形状的不同，物体的运动方式不同 学 生 实 验 报 告 班级：三年级 时间： 实验名称 不同形状的物体在斜面的运动 人员分工（小组成员全部参与实验） 领取检查实验器材人： 记录人： 操作人： 实验器材 一个自制斜面、一个立方体木块、一个小六棱柱、一个小球 我们的猜想 不同形状的物体在斜面上的运动方式是不同的
实验记录（过程与步骤） （1）将几块小木块竖着搭起来，形成一个类似桥墩的立柱，在立柱上搭一块长方形的木板，形成一个斜面
（2）把立方体木块轻轻放在斜面的上端，
