第1页 共24页 2022 学习《小学语文新课程标准》心得体会 一、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。 首先要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳 的“童言 稚语”，表露 了儿童纯 真的天性，闪 烁 着 智 慧 的火 花 。生活即课堂 。培 养 学生具有日 常口 语交 际 能力 ，也只 有在日 常生活中不断 实 践 ，反 复 历 练 ，把生活所 得的一点 一点 累 积 起 来，才 会形 成一个 人的口 语交 际 能力 。所 以，教师 要打 破 课内课外的界线 ，树立大语文观，生活处 处 有语文，把口 语交 际 的课堂 延 伸 到学生五彩 斑 斓 的生活之 中，关注自然 ，关注生活，关注社 会。 二 、注重学生的阅 读背 诵 俗 语说 ： “熟 读唐 诗 三 百 首，不能作诗 也能吟 ”，古 圣 先贤第2页 共24页 也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位教师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习兴趣，教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体交流，抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介 绍 景 点的特 点 。利 用先进 的教学媒 体，在教学时向学生展 示 了一幅 幅 形象 直 观的画 面 图 ，犹 如身 临 其 境 ，美 不胜 收 ，接 ...
