精 心 搭 建 支 架 助 力 科 学 探 究 作 者 ： 徐 心 田 来 源 ： 《 小 学 科 学 ·教 师 版 》 2020 年 第 11 期 小 学 科 学 课 倡 导 以 探 究 式 学 习 为 主 的 多 样 化 学 习 方 式
在 教 学 过 程 中 ， 学 生 不 是 漫 无 目 的地 摆 弄 物 品 和 装 置 ， 而 是 在 老 师 适 当 的 帮 助 下 ， 有 目 的 地 开 展 探 究 活 动
老 师 对 学 生 的 及 时 帮助 也 称 为 搭 建 学 习 支 架 ， 在 具 体 的 科 学 探 究 过 程 中 ， 我 们 应 该 精 心 搭 建 支 架 ， 促 进 学 生 内 在 认知 活 动 的 开 展
本 文 ， 笔 者 围 绕 搭 建 情 境 支 架 、 问 题 支 架 、 材 料 支 架 ， 谈 一 谈 有 效 推 动 科 学 探究 的 方 法
一 、 搭 建 有 创 意 的 情 境 支 架 ， 激 发 探 究 活 动 的 “兴 趣 点 ” 搭 建 情 境 支 架 是 引 导 学 生 明 确 教 学 内 容 、 学 习 目 标 、 学 习 方 式 的 有 效 方 法 ， 是 整 个 探 究 活动 的 “序 曲 ”
一 个 好 的 情 境 可 以 起 到 酝酿情 绪、 立疑激 趣 、 渗透主 题 的 功效
老 师 要运用各种创 意 搭 建 真实而 生 动 的 情 境 ， 激 发 学 生 的 “兴 趣 点 ”
（一 ）巧用微课 ， 创 设生 动 的 情 境 一 年 级的 学 生 对 于观察方 法 的 掌握不 是 很牢固， 注意 力 集中 时 间也 比 较 短 ， 所 以 我 们 需 要创 设生 动 的 情 境 ， 快 速 明 确 观察任 务 ， 以 激 发 学 生 探 究 的 欲 望
笔 者 在 执 教 《 石
