教 师 教 育 技 术 应 用 能 力 提 升 计 划 近 年 来 ， 随 着 信 息 技 术 的 飞 速 发 展 ， 教 育 领 域 也 面 临 了 巨 大 的 变 革 。 教 师 要 适应 这 个 时 代 的 发 展 潮 流 ， 提 高 自 身 的 教 育 技 术 应 用 能 力 已 经 成 为 一 项 必 备 的 能 力 。而 为 了 帮 助 教 师 提 升 这 方 面 的 技 能 ， 可 推 行 教 师 教 育 技 术 应 用 能 力 提 升 计 划 。 本 文将 从 多 个 角 度 进 行 阐 述 。 1. 计 划 宗 旨 及 目 标 教 师 教 育 技 术 应 用 能 力 提 升 计 划 的 宗 旨 在 于 促 进 教 师 在 信 息 技 术 方 面 的 发 展 ，培 养 教 师 教 育 技 术 应 用 能 力 ， 提 升 教 学 质 量 。 其 主 要 目 标 包 括 ： - 提 高 教 师 对 教 育 技 术 的 认 知 水 平 ； - 培 养 教 师 使 用 教 育 技 术 进 行 教 学 的 能 力 ； - 推 动 教 师 与 学 生 之 间 的 互 动 与 合 作 。 2. 系 统 培 训 课 程 为 了 达 到 上 述 目 标 ， 计 划 应 该 设 计 一 系 列 系 统 培 训 课 程 ， 包 括 但 不 限 于 ： - 教 育 技 术 基 础 知 识 的 学 习 ， 例 如 各 种 教 育 软件和应 用 的 介绍； - 教 育 技 术 在 不 同学 科中的 应 用 案例 展 示； - 教 育 技 术 与 教 学 设 计 的 结合 ； - 教 育 技 术 与 评估方 法的 融合 等。 3. 灵活的 培 训 方 式 为 了 适 应 不 同教 师 的 需求， 培 训 方 式应 当多 样化。 可 以设 置面 对 面 的 实体培 训班， 提 供在 线培 训 课 程 和资源 ， 甚 至 可 以引 入 远 程 视 频 培 训 等。 通 过 各 种 方 式灵活组 合 ， 让 教 师 能 够 根 据 自 己 的 时 间 和兴 趣 ， 选 择 适 合 自 己 的 培 训 方 式。 4. 培 训 师 资 和 资 源 支 持 为 了 保 证 培 训 课 程 的 质 量 和 效 果 ， 计 划 需 要 拥 有 一 支 高 素 质 的 培 训 师 资 队 伍 和充 足 的 教...
