教 师 教 学 课 题 研 究 报 告 一 、 引 言 教 师 是 培 养 未 来 社 会 栋 梁 的 关 键 角 色 ， 教 学 质 量 直 接 关 系 到 学 生 的 学 业 成 绩 及未 来 的 发 展
为 了 提 高 教 师 的 专 业 水 平 ， 不 断 改 进 教 学 方 法 ， 我 们 开 展 了 本 次 教 师教 学 课 题 研 究
本 报 告 旨 在 总 结 研 究 过 程 所 涉 及 的 问 题 、 方 法 和 结 果 ， 以 及 对 教 学质 量 的 影 响
二 、 研 究 背 景 随 着 科 技 和 社 会 的 发 展 ， 教 学 方 法 也 在 不 断 变 革
传 统 的 讲 授 式 教 学 已 经 不 能满 足 学 生 的 需 求 ， 需 要 更 加 关 注 学 生 的 主 动 学 习 和 实 践 能 力 培 养
因 此 ， 我 们 选 择了 以 问 题 为 导 向 的 探 究 式 教 学 为 研 究 课 题
三 、 研 究 目 标 我 们 的 研 究 目 标 是 通 过 问 题 导 向 的 探 究 式 教 学 ， 培 养 学 生 的 合 作 能 力 、 创 新 思维 和 解 决 问 题 的 能 力
通 过 对 比 传 统 教 学 方 法 和 探 究 式 教 学 方 法 ， 在 不 同 教 学 环境下的 效果 进 行探 索
四、 研 究 方 法 我 们 选 择 了 两个教 学 班级来 进 行比 较研 究
一 个班级采用传 统 教 学 方 法 ， 另一个班级采用问 题 导 向 的 探 究 式 教 学
通 过 课 堂观察、 学 生 问 卷调查和 学 生 成 绩 对 比等多种方 法 收集数据， 并进 行系 统 分析和 比 较
五、 实 施 过 程 在 探 究 式 教 学 班级中 ， 我 们 首 先 确 定 了 一
