基 于 语 文 核 心 素 养 的 童 话 教 学 策 略 探 究 [摘 要 ] 童 话 是 培 养 小 学 生 语 文 核 心 素 养 教 学 的 重 要 载 体 ， 在 童 话 阅 读教 学 中 践 行 语 文 核 心 素 养 理 念 ， 引 导 小 学 生 积 累 运 用 语 言 ， 掌 握 思 维 方 法 养 成 思维 品 质 ， 感 悟 美 、 创 造 美 ， 传 承 本 土 文 化 、 碰 触 多 元 文 化 ， 有 助 于 激 发 小 学 生 的学 习 兴 趣 ， 培 养 小 学 生 的 语 文 核 心 素 养 ， 提 升 教 师 的 童 话 教 学 素 养 ， 提 高 教 学 效果 和 教 学 质 量 。 [关 键 词 ] 语 文 核 心 素 养 ;小 学 生 ;童 话 ;教 学 策 略 2014 年 ， 教 育 部 颁 布 《 关 于 全 面 深 化 课 程 改 革 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务的 意 见 》 ， 首 次 提 出 “ 核 心 素 养 ” 概 念 ， 将 研 制 学 生 发 展 的 核 心 素 养 体 系 作 为 课程 改 革 的 关 键 环 节 ， 自 此 ， 新 课 程 改 革 从三维 目标走向核 心 素 养 ， 核 心 素 养 融入课 程 标准。 为 落 实 教 育 教 学 实 践 活动中 核 心 素 养 育 人 目标， 建立 二者之间的 内在联系 ， 2017 年 ， 教 育 部 颁 布 《 普通高 中 语 文 课 程 标准（2017 年 版）》 ， 凝练并界定了语 文 学 科的 核 心 素 养 ， 主要 包括 “ 语 言 建构 与 运 用 ” “ 思 维 发 展 与 提升 ” “ 审 美 鉴 赏 与 创 造 ” 以 及 “ 文 化 传 承 与 理 解 ” 四 个 方 面 。 本 文 旨 在 探 究 以 语文 核 心 素 养 为 导 向的 童 话 教 学 实 践 中 ， 如 何 提 高 教 师 童 话 教 学 的 策 略 ， 从而 培 养小 学 生 的 语 文 核 心 素 养 。 一 、 基 于 语 言 素 养 的 童 话 教 学 策 略 （一 ）语 言 素 养 语 文 学 科核 心 素 养 当 中 的 语 言 素 养 是 指 语 言 的 建构 与 运 用 。 语 言 的 建构 与 运 用 是 语 文 知 识 与 能 力 相 互 融...
