龙 源 期 刊 网 浅 谈 小 学 数 学 课 堂 的 情 境 创 设 作 者 ： 龙 军 隆 来 源 ： 《 中 学 生 导 报 ·教 学 研 究 》 2013 年 第 20 期 摘 要 ： 在 如 今 的 新 课 程 理 念 的 指 导 下 ， 小 学 数 学 课 堂 教 学 有 非 常 巨 大 的 改 变 ， 社 会 更 多的 把 目 光 集 中 在 调 动 学 生 积 极 性 ， 增 加 学 生 兴 趣 ， 促 进 学 生 主 动 学 习 和 寻 找 答 案 等 方 面 。 但 是在 很 多 年 的 实 验 之 后 ， 很 多 老 师 都 已 经 意 识 到 ： 为 了 更 好 的 完 成 教 学 目 标 ， 达 到 良 好 的 教 学 效果 ， 最 根 本 的 问 题 就 是 抓 好 课 堂 教 学 的 效 率 ， 也 就 是 提 高 小 学 课 堂 教 学 的 有 效 性 。 真 正 做 到“人 人 学 有 价 值 的 数 学 ； 人 人 都 能获得必需的 数 学 ； 不同的 人 在 数 学 上得到 不同的 发展。 ”在 这个问 题 上面 ， 对于小 学 数 学 课 堂 的 情 境 创 设 ， 能够很 好 的 调 动 学 生 的 积 极 性 ， 鼓励学 生 积 极 的参与到 课 堂 中 ， 从而提 高 学 习 效 率 ， 完 成 教 学 目 标 。 关键词： 小 学 数 学 ； 课 堂 教 学 ； 情 境 创 设 前言： 《 数 学 课 程 标 准》 在 课 程 实 施建议中 ， 对于教 学 活动 有 明 确 的 说 明 ： “数 学 教 学 是数 学 活动 的 教 学 ， 是 师 生 之 间 ， 学 生 之 间 交 往 互 动 与共 同发展的 过 程 。 数 学 教 学 要 求 紧 密 联 系学 生 的 生 活实 际 ， 从学 生 的 生 活经 验 和 已 有 知 识 出 发， 创 设 各 种 情 境 ， 为 学 生 提 供 从事 数 学 活动 的 机 会 ， 激 发学 生 对数 学 的 兴 趣 ， 以 及 学 好 数 学 的 愿 望 ”。 到 目 前为 止 ， 教 师 已 经 非 常 重 视创 设 情 境 ， 力 求 为 学 生 提 供 良 好 的 学 习 环 境 。 但 对于小 学 生 来 说 ， 数 学 教 学 究 竟 需要 怎 样 的 情境 ？ ...
