下载后可任意编辑关于信息技术与高中语文教学整合的探讨关于信息技术与高中语文教学整合的探讨 [摘 要] 本文在理解课程整合内涵的基础上,阐述了信息技术与高中语文课程整合的内涵、作用及特点,论述了从教学目标、对象、内容、情景创设等方面整合信息技术与高中语文课程的教学设计方法,并从案例分析提出了整合的具体方案。 [关键词] 信息技术;整合;教学设计 实现教育现代化需要有教育信息化的支持,在教学中以信息技术作为载体,能够优化教学效果,提高学习效率。当前,将信息技术应与教学整合已成为一种必定的趋势。信息技术与学科教学整合正在如火如荼地展开,具体教学效果如何,关键在于整合模式和方法的选择。 一、信息技术与课程整合的内涵 何为整合?整合,就是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透,使系统各要素发挥最大效益。那么何为课程整合?有人可能会顾名思义地认为:课程整合,就是在语文教学中应用信息技术,也就是把计算机多媒体技术及网络技术在课堂教学中应用。这其实还没有真正理解整合,信息技术与学科课程整合是指将信息技术运用于各学科课程教学并与课程整合,即将信息技术成为课程教学的有机部分,与课程内容、课程资源、课程设施和课程评价实现整体的有机结合。信息技术与课程整合有两个目标:第一,通过运用信息技术变革老师的教学方式和学生的学习方式,提高教学效率,优化教学效果。第二,在学科教学中培育学生的信息素养与能力,实现对人才培育标准的根本性转变,从知识积累型人才转向知识制造性人才。 二、信息技术与高中语文课程整合的作用 传统语文教学偏重知识系统和能力训练体系,注重传授语法词汇知识,语言教材中收录的少量文字只是作为传授知识的范本。新课程标准提倡语文教学重视制造性思维的培育,重视积累、感悟和熏陶,重视语文运用能力和语感的培育,重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究,其基本教学模式如1下载后可任意编辑图 1 所示。 信息技术与语文教学的整合,最终追求的不是学科自身的完善,而是要经过“整合”,使语文学科出现崭新的面貌。信息技术要广泛进入语文学科,语文教学也要广泛采纳信息技术。但是,这种信息技术不是强加的、附带的、也不是可有可无的,它是与语文教学紧密融会在一起的,是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。信息技术与语文教学的整合架起了一座沟通信息时代与语文教学的桥梁,拓宽了语文教学的广度与深度,为语文教学注入了新的生机与活力。 三、信息技术与高中语文课程...
