下载后可任意编辑关于初中语文教材中“中国风”现象的几点思考关于初中语文教材中“中国风”现象的几点思考 摘要：语文教材是语文课程改革的关键之一。范文作为语文教材的主体部分,是语文教材编选的核心。近年来，“中国风”类题材愈发地受到教材编写者的关注。正是在这样的背景下，基于“新课标”的要求，从教材编写角度出发，对初中语文教材中的“中国风”存在的意义进行思索，展开探讨显得尤为迫切。关键词：初中语文；“新课标”；教材编写；“中国风” 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：20XX-0829(20XX)02-0035-02 近年来，“中国风”一词随处可见可闻，尤其是 20XX 年之后，“中国风”开始流行于文化艺术领域，但究竟何谓“中国风”，却没有书面化的确切定义。将其放在中学语文教材中审视，笔者以为“中国风”是指那些根植于中华民族优秀传统文化、反映各地风俗习惯、风土民情等颇具地方特色又比较典型地反映了华夏民族优秀传统文化的美文。如何认识初中语文教材中广泛出现的“中国风”现象，又怎样理解其存在的依据和价值呢？笔者试从教材编写角度，以《端午的鸭蛋》为例，探讨“中国风”存在于初中语文教材中的缘由及意义。 一、“中国风”类题材入选缘由 “中国风”类题材的美文因其淡而有味的语言、充满趣味的内容以及质朴平和的情感，备受初中语文教材编写者的青睐。究其原因，笔者以为有两个方面的缘由： 1.遵循语文课程标准的指导思想 20XX 年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的第三部分实施建议中的教材编写建议明确指出，教材要注重继承与弘扬中华民族优秀传统文化，有助于增强学生的民族意识和爱国情怀。人教版《义务课程标准（实验）教科书·语文》（八年级下册）中第四单元提示中说：“民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗，可以了解民生和民间文化。”①看来，关注民俗、着力开采地方特色文化已在悄然落实中了。 1下载后可任意编辑 2.符合学生的心理生理特点 任何教材的编写，最先考虑的因素必定是读者。顾之川在《语文论稿》中曾谈到，“教科书的‘可接受性’，包括两个方面，一是……，二是选材要适合学生的生理心理特点，具有一定的趣味性”②。如今，青少年猎取信息的渠道不再单一，他们的视野也早已不再闭塞。这就对语文教材编写者提出了更高的要求，所选范文既要文质兼美，又要符合学生的身心特点、生活需要、年龄特征和认知规律。可以说，选什么样的文章进...
