下载后可任意编辑农村中学英语教育的主要问题及对策讨论农村中学英语教育的主要问题及对策讨论 摘 要：通过对长沙县农村中学英语教育调查与分析，找出该地区英语教育落后原因并提出相关的建议对策，并以此为湖南省乃至整个国家农村中学英语教育提供有益的进展思路。 关键词：农村中学;英语教育;对策 近几年来，新课程标准的全而实施，给农村中学外语教学带来了生机和活力，使农村中学英语教学改革步伐加快，取得了一定的成绩。由于城乡差别，广阔农村地区的外语教学仍然存在很多问题。为更好地了解农村英语教学的实际情况，笔者对长沙县农村中学英语教学现状进行了为期半年的调研。为确保木次调查的全而、真实，选取了湖南省长沙县农村中学的一线英语老师作为调查对象。 湖南省市是一个农业大市省，农村中学学生占很高比例，长沙县虽然地处城乡结合部，农村经济进展较好，但农村中学的英语教育还比较薄弱，这种城乡的英语教育平衡性在短期内还很难消除，通过调查笔者找出了制约长沙县农村英语教学的主要原因： 一、老师因素 1.学历结构 通过调研，我从长沙 6 所农村中学中 50 余名英语老师的调查中发现 50%教学线上的英语老师并非英语科班出身，却承担了大量的教学任务，从最高学历来看，专科学历占 75%，本科学历占 18%，且最高学历大多为进修或函授获得的，从全日制学历来看情况更不容乐观，师范类学校毕业的老师为 51%，中师学历的为 30%，专科学历的为 40%，本科学历相对偏低。大多数都没有接受过系统的全方位的英语学习或教育提升培训，特别是在职脱产学习更是甚少，这样的农村英语老师队伍显然不能满足现在英语人才培育的需求。 2.教学理念 农村中学教学理念受传统应试教育的影响，大部分长沙县农村英语老师教1下载后可任意编辑学理念仍未改变，英语老师觉得只有成绩才是实实在在的成果，只要学生英语成绩搞好了，升学率提高了，自己的教学能力自然就会被认可，至于学生会不会使用英语沟通并不是在教学过程中强调的，重点讲述的依旧是单词、句型、语法等知识点，学习方法是题海战术加死记硬背。团队英语沟通，人机对话更是甚少。 二、教学资源和手段 “新课程标准”指出：“在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。根据调查结果显示，长沙县农村中学英语老师教学资源匮乏，...
