下载后可任意编辑农村初中美术老师职业倦怠的调查分析农村初中美术老师职业倦怠的调查分析 贫困地区的农村学校是教育进展的薄弱地带，在提倡以人为本，科学进展的今日，讨论农村初中美术老师的心理健康状况具有现实的意义
为使我县的美术教育走上正规进展的道路，我于 20XX 年开始对桂北农村的初中美术老师进行了调查访问，调查单位有灵川县、兴安县和全州县的 24 所农村初中，共 39位美术老师
调查工作历时一年，在心理学老师的指导下制作了调查问卷，通过有目的、有计划地访谈、问卷调查、查阅文献等方式，收集有关事实、数据等方面的详细材料，从个体和群体着手，掌握桂北农村初中美术老师职业倦怠现状
现将问卷附表如下： 问卷调查以积分的方式来分析倦怠度(A、1 分；B、2 分；C、3 分；)
总分在 15 分以下属于心态平和积极进取的有 5 人，教龄 1～5 年；总分在 15～30 分的有 24 人，教龄 6～15 年，有较轻的倦怠倾向；总分在 30 分、教龄在 15 年以上的有 10 人，倦怠倾向较严重
教龄 6～15 年这一阶段的老师在教学上有足够的技巧和能力，渴望干出点成绩来扩大自己的影响力，但往往事与愿违，因此，他们怀疑自己的职业选择，产生沮丧感
教龄 15 年以上的美术老师，不再显露出激情与活力，总爱把过去与现在对比，抱怨自己的工资待遇，教学开始转向机械的反应
通过总结分析，我认为美术老师产生职业倦怠的因素主要有以下几点： 1 工作负荷因素
农村初中多数是寄宿制学校，老师面临的工作负荷很高
学校把没当班主任的老师都分派到具体的班级当跟班老师，负责坐班、晚自习、值日巡逻等
老师在校每天工作时间达到平均 9 小时
除管理和教育学生之外，随着老师专业化的进程和职称评定及晋级的需要，各类参评活动资料的撰写、继续教育培训也使他们在正常的教育教学工作之外承担了额外的工作
美术老师也不例外
