下载后可任意编辑农村初中新课改：问题、原因及对策农村初中新课改：问题、原因及对策 【摘要】随着新课改在全国的施行，中国教育呈现出一片欣欣向荣的景象 ，引进了国外的先进理念，强调学生“自主、合作、探讨”的教学理念
但是与城市新课改的新气象相反的是农村的新课改却步履艰难，以农村中学的教学矛盾最为突出，农村教育经费的不足，农村师资力量的低下，教育理论的偏差，都是农村中学新课改顺利进行的障碍
针对这些问题我从国家政策，农村中学自身完善和正确理解新课改理念的角度进行了分析，为使农村中学的新课改能够顺利开展
【关键词】新课改 农村 初中 分析 新课改是新一轮基础课程改革的简称，从 20XX 年开始在在部分城市开始施行，历过几年才在全国广泛推行，我们可以看出教材的变化，以及课程目标、结构、内容、实施、评价、管理方面都有变化
通过这几年的课改实验，似乎也取到了一定的效果，老师的教和学生的学发生了改变，自主、合作和探究的学习方法在课堂上越来越普及，并逐渐向纵向延伸
但是新课改的开展并不是很顺利，在农村中学新课改似乎是个新奇词
中国是农业大国，目前农村人口有 7 亿到 8 亿左右
农村人口占全国总人数的比重约为 64
3%，我国的绝大部分学生都在农村，所以农村的基础教育至关重要
近年来，虽然国家加大了对农村教育的投资力度，但农村教育进展的形势依旧险峻，城乡教育差距不断扩大
新课改在给农村中学教学带来许多的变化的同时也带来了更大的挑战
一、农村初中新课改存在的问题分析 （一）学生难以理解教材内容 很多中学老师认为新课改的内容适应农村社会进展的程度是很差，适应学生进展需要的程度是一般，一些老师反映，新课改的教材中大部分内容（如自选商场、电子邮件、网上购物社区图书馆、超市等方面的例子）带有城市化倾向，没有考虑农村实际情况
很多学科的新课改教材需要配套的学习资源和授课方式（如参加少年宫活动、参观展
