下载后可任意编辑初一生物培优补差工作计划 为您编辑整理初一生物培优补差工作计划，欢迎阅读。 初一生物培优补差工作计划(一) 近年来，随着课改的进行，教育的宗旨正发生着悄然变化——以人为本，意在从教育教学出发，提高学生的思想素养和文化水平，法律规范其道德行为，培育学生的各种能力。所以要面对所有学生，面对学生的每一个方面。综合前几年培优补差工作的成绩，结合七年级学生特点及我校实际情况，做培优补差工作计划如下： 本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。我校新校区也即将建成，估计九月份就可搬过去，七年级的学生刚刚进入到一个新的环境中，对学校、同学和老师都不熟，都想给自己的老师或同学留一个好印象，这时的表现欲望也是最强的，所以，不应该对他们分类，应在课堂上应尽量满足他们的表现欲，对他们的表现及时地予以肯定和鼓舞，增强他们自信心。 但随着时间的推移，学生的新奇感一过，成绩和上课表现的差异也就会突显出来，这时就给他们分为 A、B、c 三类，逐类进行培优补差工作： 对于 A 类学生，这类学生的学习能力比较强，有一定的学习方法，在课堂上应让他们以自学为主，在课下鼓舞他们多读书，增大知识面。为避开其骄傲，可使他们晓得“天外有天、人外有人”的道理。 B 类学生占很大的比例，这类学生有一定的基础，学习常随着学习兴趣的高低而发生着变化，与老师平常的关注也有很大的关系，所以上课时应以这些学生为主，多提问他们，及时地给与表扬，使他们知道老师在关注他，获得一定的成就感，学习兴趣就会提高，成绩也随之而来。 c 类学生，课堂上自制能力差，学习成绩不好，对他们来说，增强他们的自制能力是第一位的。每一个坏毛病的养成是很快的，但每一个好习惯的养成很慢很慢，所以不要希冀于学生一节课就会改掉坏毛病，养成好习惯，只要学生在这节课上的表现比上节课的表现好一些，就能说明学生在进步，我们应抓住这个契机，对他进行鼓舞甚至是表扬，使他们感到改掉坏毛病很容易，久而1下载后可任意编辑久之，那些坏毛病就会烟消云散，成绩也会有所提高。 当然，单靠一个老师是很难做到的，所以在实施的过程中，应时刻与班主任及学生的家长保持联系，及时地发现学生的改变，多方合作，争取尽快提高学生的成绩。 以上是本人本学期的培优补差工作计划，在实施的过程中如有不当之处还望各位领导予以指出，提出宝贵的意见。 初一生物培优补差工作计划(二) 一、指导思想 ...
