下载后可任意编辑【初中物理课程实施“探究式教学”的讨论】初中物理免费课程 引言 新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式，提倡学生主动参加的探究学习。在理科各科国家课程标准中，科学探究的意义以及如何通过国家标准促进探究式学习实施的问题，得到普遍的重视。科学探究不仅被作为重要的理念强调、作为教学建议提出，而且被列入了课程标准和内容标准之中，作为必须实施的内容要求。 全日制义务教育《物理课程标准》(实验稿)(以下简称《物理课程标准》)指出：在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的东授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应该重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培育。《物理课程标准》中还指出，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。因此，开展探究式教学，对培育学生的创新精神和创新能力具有重要的意义。 正文 一、探究式教学的本质 所谓探究式课堂教学，就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在老师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体等多种形式的解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式教学在实质上是一种模拟性的科学讨论活动。 二、探究式教学的开展、实施 《物理课程标准》明确指出，课程的总目标是使学生：保持对自然界的好奇，进展对科学的探究兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感;学1下载后可任意编辑习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学的讨论方法;经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识;具有创新精神，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神;有关怀科学进展前沿，具有可持续进展的意识，树立正确的科学观、有振兴中华、将科学服务于人类的使命感和责任感。 探究教学模式是探究教学理论与实践的中介环节，是沟通两者的桥梁。在《物理课程标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之...
