下载后可任意编辑初中英语教学中信息技术运用低效的现象分析及对策初中英语教学中信息技术运用低效的现象分析及对策 摘 要：信息技术介入中学英语教学已经很多年，然而在实际教学中，信息技术使用仍然存在着很多低效甚至无效的现象。信息技术使用不当的原因主要是老师的教学设计不合理，教学理念滞后，以及老师运用信息技术能力缺失。老师要提升自己的信息技术教育理念，掌握最新的信息技术及相关软件，充分利用信息技术对教学的反拨作用。这样一来，信息技术的辅助作用才能得到最有效的发挥。 关键词：有效教学；信息技术；翻转课堂 中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：20XX-0069（20XX）01-0077-05 收稿日期：20XX-10-19 作者简介：王崴然（1969 — ），男，浙江温州人，浙江省温州市绣山中学副校长，中学高级老师，浙江省“浙派名师培育工程”成员，温州大学特聘硕士生导师，主要讨论方向为中学英语教学、课程管理、跨文化教育。 一、引言 进入 21 世纪，随着信息技术特别是互联网技术的介入，信息技术充斥着学校教育的各个领域。特别是最近几年随着平板电脑的引入，翻转课堂教学理念的兴起，网络直播课堂的出现等，信息技术辅助教学已经成了各个学校日常教学中不可或缺的教学手段。 然而，信息技术辅助教学也是一把双刃剑。它为现代教学注入新奇活力的同时，也出现了不少新的问题。一方面，有些老师一味地追求教学媒体的多样化，忽视了课堂教学的主旨；另一方面，老师和学生在课堂中显得越来越被动，成了媒体的奴隶。究其原因，笔者认为，老师一方面对教学理念缺乏理解，课堂上过多关注信息技术的教学形式而忽视教学内容；另一方面也有很多老师在信息技术的使用上能力不足，导致课堂上信息技术的使用不当，从而影响教学效果。 1下载后可任意编辑 二、初中英语课堂信息技术使用不当的原因分析 （一）英语老师教学设计不合理 目前，很多老师对信息技术过度依赖，甚至到了没有信息技术就没法上课的窘境。个别老师的一个课件多达近百页的幻灯片，课堂已经成为播放课件的代名词。笔者在一次全市七年级老师研讨会上做过一次问卷调查，在近 200 人的问卷中，62%的老师表示一节课用信息技术的时间在 30 分钟左右。在日常的观课中，我们也发现许多老师甚至把原本可以通过师生对话、问答的内容也制作在课件中。 此外，一些老师在信息技术使用时忽视了英语学科的特点。常常是觉得什么视频和图片好玩，就将其在课堂上使用。而...
