下载后可任意编辑初中英语阅读教学中学生核心素养的培育探究初中英语阅读教学中学生核心素养的培育探究 摘 要：本文根据核心素养提出的四个维度对当前初中英语阅读课堂中出现的相关问题进行分析，并提出相应的教学建议，期望能有效地促进学生综合素养的进展。 关键词：核心素养;初中学习;阅读教学;教学策略 一、引言 《普通高中英语课程标准（20XX 年版）》中明确提出了英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的内容。新课标更加注重学生的综合能力的进展和立德育人的价值，在初中英语阅读教学中，老师可以根据核心素养所提出的目标不断的改进自己的教学方法，优化课堂教学内容，进而培育适合学生个人进展和社会进展所必需的品行和能力。 二、在初中英语阅读教学中培育学生核心素养的重要性 初中是学生进展并形成正确价值观、人生观的黄金阶段，在此阶段培育学生核心素养，开展阅读有 3 个方面的重要性。 一是帮助学生更好的了解世界。学生可以通过大量的阅读材料了解各国的文化习俗。二是促进学生多方面能力的进展。英语阅读能够帮助学生扩大词汇量，开阔视野，提高学生的逻辑分析能力和思辨能力，满足学生长远进展的需要。三是进一步推动素养教育改革。当前社会的教育趋势，依旧是以应试教育为主，忽略了学生个性化进展的需求。为了解决当前存在的这种问题，以核心素养为基础来开展初中阅读有利于素养教育的进展。 三、核心素养背景下，初中英语阅读教学中存在的问题 本文主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面来简述当前初中英语阅读教学中存在的问题。 （一）语言能力 新课标中明确指出语言能力是指社会情景中，以听、说、读、写、看等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和1下载后可任意编辑语感。在此维度下，存在的问题主要有如下 2 个。 1.老师侧重于学生读写能力的提升，忽略了听说能力的训练 目前，大多数学校仍以应试教育为主，老师以提高学生成绩为目的，在课堂上进行大量的语法知识点操练，忽视了学生听说方面的练习，造成了学生交际能力差，“高分低能”和“哑巴英语”的现状。 2.学生的语感能力差 语感能力的培育不是一蹴而就的，需要在长期的语言实践中练习，然而很多老师在教学时忽略了这一点，造成了学生在实际沟通活动中听不懂，说不出，写不好的尴尬局面，促使学生对英语学习逐渐失去信心。 （二）文化意识 新课标中...
