下载后可任意编辑初中语文学困生课外作业的布置初中语文学困生课外作业的布置 【摘要】素养教育要求我们老师要面对全体学生，摈弃“精英教育”的观念，构建和谐教育。语文老师应更多的关注学困生，提高他们的语文素养， 适当的布置语文学困生的课外作业是转化学困生，提高语文素养的有效途径。 【关键词】初中语文；学习习惯；兴趣；实践 【 中 图 分 类 号 】 G633.3 【 文 献 标 识 码 】 C 【 文 章 编 号 】 1671-1270(20XX)09-0040-02 传统的语文教学，由于应试教育思想的影响，我们初中的语文教学注重的是班级那些能考上高中的同学，而那些学困生常常成了被“遗忘的角落”。在老师的眼里，学困生只要不淘气就不用管，更不去关怀他们的成绩，实属“多余的人”。然而，近年来，各地法律规范办学的文件相继出台，不再单纯的以升学率来论“英雄”，昔日大街小巷有关中考、高考升学率的横幅再也见不到了，当今语文教学不再是以培育少数精英为目的，“精英教育”将退出历史的舞台，素养教育的春天已经来临。作为老师，应是素养教育的信使，要走在时代的前列，彻底改变应试教育的思想，领悟新课程的精神理念，把目光投向全体学生，尤其是那些学困生。“好迪”产品的那句广告词说得好：“大家好，才是真的好！” 提高学困生的语文素养也是落实素养教育的重要标志之一，语文老师所关注的应该是全体同学，特别是那些学困生，他们更应该受到关爱。通常情况下，学困生要占到班级总人数的 20%左右，这部分同学往往考试不及格，究其原因学生学习不自觉，基础差，而且思维反映慢，在学习上有障碍；有的是对学习语文不感兴趣，懒于开口，怕吃苦，缺少家庭辅导条件，不能按时完成作业，需要老师时刻关怀和督促，这个层次的学生也就是我们要大力转化的学困生群体。语文老师义不容辞，转化学困生的方法多种多样，而行之有效的语文课外作业的布置是提高学困生的语文素养重要手段之一。那么如何给学困生布置课外作业呢？笔者对此作了一些探究，有些不甚成熟的看法，愿与各位同仁沟通1下载后可任意编辑一下，已期找到更好的方法，全面提高语文学困生的成绩，让每位学困生都能分享到素养教育的成果。 一、养成习惯类作业 托尔斯泰有关习惯的名言说得好：“好的习惯使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。”吕淑湘先生也曾有一段非常出色的论述：“使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等等技能没有什么不同的性质，不过语文活动的...
