下载后可任意编辑加强小学生课外阅读指导的策略探究加强小学生课外阅读指导的策略探究 摘要：课外阅读是语文教学的有机组成部分，是素养教育的必定要求，是全面提高语文素养的必由之路。加强课外阅读的指导与沟通，是课程改革的要求，也是每位语文老师的份内之责。 关键词：小学生；课外阅读；指导策略 《语文课程标准》指出：“培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”课标还规定了每个学生小学六年的课外阅读总量应在 145 万字以上。加强课外阅读的指导与沟通，是课程改革的要求，也是每位语文老师的份内之责。那么老师该怎样加强学生课外阅读指导，让学生“多读书，好读书，读好书”呢？ 一、培育兴趣，让学生乐读 “兴趣是最好的老师。”如何激发学生的阅读兴趣，变“要我读”为“我要读”？ 1.寻找课内外阅读的结合点 如学完《虎门销烟》这篇课文后，我问学生：“谁还有不明白的地方或想了解更多的知识？”学生就提出问题：“鸦片到底是什么？”“林则徐是个什么样的人？”“外国人为什么要把鸦片运到中国来？”我借机说：“同学们，这些问题提得很好，可是咱们课本上没写清楚，我们课堂上也没有那么多时间，怎么办呢？”学生纷纷提议：“利用课余时间，找这方面的书读一读。”“还可以上网查一查。”这样，学生读书的兴趣就被激发出来了，他们就会通过各种渠道去阅读。 2.师生交谈，点燃课外阅读的欲望 课下，老师主动和学生沟通，跟学生谈一谈自己最近读了什么书或文章，说说这本书或这篇文章怎么好，学生受到影响就想亲自读一读；或者给学生讲书中的故事，讲到精彩处戛然而止，给学生设下悬念，他们急于想知道主人公的命运或故事的结果，就迫不及待地想读。这时老师就抓住时机把书推举给学1下载后可任意编辑生。 3.举办丰富多彩的课外阅读活动 古诗词是中华民族文化的精髓，为了让学生多诵读古诗词，开展古诗朗诵会；为了扩大学生阅读面，进行多种形式的竞赛，如讲故事、谈知识、说新闻；引导学生建立“课外阅读档案”进行展览、沟通，看谁读得多、收益大。学生想展示自己，于是形成了你追我赶的读书热潮。通过这种方法，学生阅读的积极性被充分调动起来，把课外阅读当成了一种乐趣。 二、推举好书，让学生多读 学生阅读的积极性激发起来了，老师就应适时地向他们推举合适的课外读物。首先，要推举有利于学生身心进展的读物，如歌颂人类勤奋、善良、坚毅、进...
