下载后可任意编辑北京版小学语文二下《6.尧字歌》「姜慧」「市一等奖」优质课教案 教学目标(一)知识与能力 1.会认读“尧、晓、饶、浇”等 10 个字。2.能够正确书写“尧”,浇、晓、烧、饶五个字。3.通过观察、朗读、比较、思考,进一步知道形声字造字的作用。 4.通过辅助线观察笔画的占位,懂得避让穿插的美。 (二)过程与方法利用课件,教、扶法引导感悟字族字的识记。采纳展示沟通合作的方式,引导学生识字正音、巩固记字等。 (三)情感态度与价值观 1.通过辅助线观察笔画的占位,懂得中国汉字的避让穿插美。 2、甲骨文引入,感知尧的阶段变化,意在挖掘汉字本身蕴藏的文化内涵,使文字与文化得以融合。 2 学情分析二年级学生已具备一定的自主识字、写字能力。字族识字学习也有初步的基础,比如《客人到家我说请》《方字歌》。这些都是字族识字的铺垫。孩子的记忆力很强,通过读就能轻松记住。但是其中的字并不一定熟识,更难说掌握识字的规律。因此,设计随结合课文具体语境、结合生活实际识字。比如这课中,有“挠一挠”“缠绕”可以通过人的肢体语言表达出来,经过做动作,学生将字放在自己的脑海里进行了内化,这样一来会记得更牢。通常,在识字一开始,可以运用开火车的形式,了解一下学生对这些生字的熟悉程度,这样教学时就可以侧重地进行教学,可以提高学习效果。在巩固环节,还可以使用开火车的方法,对学生的学习效果进行巩固.3 重点难点 1.通过观察、朗读、比较、思考,进一步知道形声字造字的作用。 2.通过辅助线观察笔画的占位,懂得避让穿插的美。 3.能够理解到“尧”字的演变过程,以及能在课下对尧字族进行积累。 4.结合具体语言环境、结合生活实际识字。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 新设计课题:尧字歌学科:语文年段:低年级段教材:北京市义务教育课程改革实验教材第四册(北京教育科学讨论院北京出1下载后可任意编辑版社)教学设计参加人员:设计者实施者姜慧指导思想与理论根据:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”新课程下的课堂学习:提倡在自主、合作、探究的学习方式下,老师以培育学生的学习兴趣为出发点,丰富语言积累,进展思维。语文教育的人文性,就是要培育思想感情和人格,教育人正确看待自己。因此,在语文教学中,我充分挖掘课文隐含的人文价值,努力创设和谐、融洽、欢快的人文氛围,引导学生在张扬个性的过程中,潜移默化地培育人文个性和人文精神,力求使每一位学生...
