下载后可任意编辑历史故事在中学历史教学中的运用历史故事在中学历史教学中的运用 摘 要：历史文化是源远流长的中华文化的重要组成部分，在初中学生接触历史知识的关键阶段，老师应多运用历史故事丰富课堂教学内容，因此，对历史故事在中学历史教学中的运用进行了分析，希望对关注此话题的人有所帮助。 关键词：历史故事；中学历史教学；学生主体 随着新课标改革的不断推动，中学历史教学也应该及时融入新的教学模式 ，如将历史故事、历史人物传记等元素应用到历史课堂上，丰富学生的知识层面，通过历史故事的讲述，营造情感丰富、趣味十足的历史教学环境。 一、中学历史教学现状 现如今，中学历史教学课堂依旧采纳老师讲、学生听的模式，老师的讲述在课堂中占据了大部分时间，同时，老师要求学生对历史知识点进行死记硬背，使得学生对历史知识学习产生抗拒心理。这种应试教育给学生带来了更多的压力，且历史课堂不再活跃，学生对历史知识的掌握不够灵活。另外，枯燥的历史知识难以让学生感兴趣，老师的讲解不够生动、历史知识繁多等问题，都影响着学生对历史知识的喜爱程度。其实，中国历史知识中蕴含着许多道理与典故，老师应转变教学模式，让学生对历史知识感兴趣。此外，初中学生对历史知识的逻辑思维方式还不是特别熟悉，这需要老师对学生的学习思维进行引导，让学生充分理解历史事件发生的时间顺序，把握历史中年代的重要性，提高学生的历史思维能力。 二、中学历史教学中历史故事的运用 （一）用历史故事导入历史课堂 中学的历史教学课堂，要培育学生学习历史的兴趣，如北师大版的七年级上册中学历史教材第一单元“中华文明的起源”，这一单元主要讲述了远古人类的变迁以及远古人类的生活方式等历史知识，老师在教学这一章节时可以为学生讲述“女娲补天”“盘古开天辟地”的神话故事，如女娲是如何用泥捏造1下载后可任意编辑小人的，盘古是如何奉献自己用躯体化为自然中的事物的等富有丰富想象色彩的神话故事。通过这些故事，让学生体会人类随着历史变迁的进展，引发学生思考“人类的由来”，为这一单元的教学埋下伏笔。学生对这些故事感兴趣，同时会带着问题进行历史知识的学习，求知欲被放大，将大大提高学习效率。以古代神话故事作为历史教学的导入，为教学历史知识埋下伏笔，将学生快速带入教学情境，和老师一起探究历史中的知识，这使学生的历史学习更具有趣味性，且调动了学生探究知识的积极性，这便是历史故事导入历史教学...
