下载后可任意编辑叙事类文本的教学实践与思考叙事类文本的教学实践与思考 摘要叙事类文本的有效教学能让语文课程丰厚起来，语文学习具备了深度 、厚度与长度，会引领着学生不断地朝向具有鲜亮语文学科特征的专业化道路走下去，朝向“未来”走去
每一种文体的教学都是如此，只要抓住“牵着牛鼻子的绳”——文体特征，语文教学的“有效”就能不断地朝向“未来”，朝向学会学习，朝向终身学习
关键词叙事类文本教学实践思考 一、什么是叙事类文本 叙事类文本是通过生活事件的叙述和具体环境的描绘来塑造人物形象的作品
叙事文本包括故事、散文、小说等，其中故事又包括神话故事、寓言故事、童话故事、成语故事、民间故事等
叙事类文本在小学各年段呈现由易到难的梯度变化：一二年级主要以活泼而充满童趣的童话故事为主；到了中年级开始引入神话故事和寓言故事，童话故事逐步减少并主要以科普童话的形式出现；到了高年级则在神话、寓言故事的基础上引入了成语故事、民间故事，培植文化底蕴，同时还引入了记事散文、小说等叙事类作品，为初中散文和小说的阅读作铺垫，打基础
这些文本题材不一，内容各异，形式多样，但有一些共同的特点：（1）一波三折的情节
情节是叙事类文本构成的要素之一
“文似看山不喜平”，峰回路转的情节引人入胜
（2）鲜活的形象
叙事类文本主要是通过事件的叙述和具体环境的描写来塑造人物形象的
（3）丰富多彩的内涵
叙事类文本都充满真挚的情感和睿智的理性，在引导学生关注世界、人类和自然等方面起着重要作用
从古至今，从虚到实，从国外到国内，从神话传说到寓言故事，大到科学实验，小及身边的生活，虽然内容不同，题材各异，但都凸现了关爱生命、追求幸福、谋求进步的主题
二、叙事类文本教什么 文本的教学价值往往是多元的，但从叙事类文本这一特定的角度看，有其特定的育人价值：（1）通过对故事内容的了解，扩大知识面，厚实文化底蕴
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